5月28日下午，在主持人徐佳佳老师的带领下，我有幸观摩了河南省王倩名班主任工作室组织的《因手机引发的班级管理问题研讨》研修活动。
在研修活动中，让我们印象深刻的由手机引发的班级管理案例情景剧，情景再现：“屡教不改”爱玩儿手机的学生，护短的家长……让我们感触颇深，面对由手机引发的班级管理问题，如何处理更恰当？十四位老师结合自己的班级管理实际，从案例发生的背景、解决理念、解决过程、解决的具体措施、持续追踪观察以及案例反思等方面进行了分享。
随着科技的进步，社会的发展，手机已成为人们的“标配”，手机的普及给人们的生活、工作和学习等各个方面带来了极大的方便和便利。同时也给我们的班级管理带来了许多问题。为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，2021年教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。
关于手机引发的班级管理问题，我们总是习惯性的认为学生无视校规班级私自携带手机到校带来的问题，通过这次研修活动，打开了我的思路：手机管理不仅仅指禁止手机入校、入班的规定与执行，还涉及到了如何引导学生正确使用手机。
关于学生沉迷使用手机的问题根源，河南师范大学附中的郭晨光老师的分享让人印象深刻：自我要求低，紧缺进取心；学习不自信，寄情于网络；对手机有弊端，认识不清楚；态度不坚定，被迫卷入局。郭老师的解决措施也值得我们学习：教师正面赋能、家长科学配合、学生自我成长。
关于学生成绩退步、脾气见长，河南师范大学附中的郭晨光老师的归因让人豁然开朗：身旁有个“逗比”、手中以一个手机或者心中有个“她”。
因手机引发的班级管理问题，很多老师站在班级管理上进行了分析，新乡市第二十二中学姬志敏老师以《“不搜”你也可以》为题，讲述由手机搜题所引发的班级管理问题，让人耳目一新，姬志敏老师从雷同作业入手，逐步揭开手机搜题的真相，在反复试错和反思中找寻有针对性的解决措施，在引导学生减轻手机依赖方面进行了大胆尝试，也为学科教师齐抓共管提供了措施参考。
正如范楷老师提到的在十余年前，手机是一个新生事物，在未来，孩子的人生会出现许多更新的工具和事物。如何引导学生在面对新事物时做到正确驾驭、合理使用，是我们的育人目标。
同一个问题，同一种管理方法，但是管理效果却不一定一样，这是因为班情不同，实施管理措施的人也不同所导致的，如何在班级管理中因材施教、管——教结合、化管为育，帮助学生和家长化危为机，是我们每位教师需要思考和不断研究的课题。
