教学目标：

1、了解书的构成，借助封底、目录、人物图等快速了解书的主要内容。

2、读书交流中，渗透“抓典型情节，品人物形象”的读书方法，并学会运用此方法总结出故事中的部分人物形象。

3、对书中真诚、有爱的主题产生情感共鸣。

教学准备：

1、请学生提前找好自己喜欢的人物，以及喜欢的原因，从文中找出来。画出喜欢的人物。

2、请画一画自己喜欢的角色，课上拿着画来分享。

3、制作卡片，人物名称的卡片。制作弗恩、夏洛、威尔伯名字卡片。

教学过程：

师：我们一起来读一读书的背面，对这本书的评价。一位名人这样评价一本书，一个理想的世界应该只有两种人，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是准备读《夏洛的网》的人，前段时间我们读了这本书，我们一起来聊一聊这本书。

师：我们首先来看一看故事的内容，故事一共有22章，请你用最简洁的一句话给大家介绍一下这个故事讲了什么，你会怎么说？

预设生：一个蜘蛛和一个小猪的友谊，还有好多动物一起发生的故事。

师：说得很好，谁能比他说的更简洁？

预设生：

师：讲了一头小猪威尔伯和一只蜘蛛夏洛的友谊。

师：这些主要内容，你是如何获得的？

生：读完内容知道的

生：书的封底有介绍

师：书的主要内容往往在书的扉页、封底。我们在读书之前可以用这种方法了解故事的主要内容。

师：我们了解了故事的内容，故事中有哪些主要人物呢？请大家读一读人物表

生：读扉页上的人物表。

师：观察人物表，你有什么发现？

生：他们是故事的主角

师：这个故事正是围绕夏洛、威尔伯以及弗恩来写的，他们一起发生了什么感人、有趣的故事呢？

师：这本书中藏着大量的插图，我们就一起看插图，聊故事吧。用自己的话简练的说说插图上的内容。

预设生：弗恩为了救落脚猪从爸爸手里抢夺斧子。

师：到底是不是这样呢？出示文字。

师：读完这段文字，你觉得弗恩是个什么样的孩子？

生：善良、有爱心。  （板书有爱心）

师：还有那些片段可以看出弗恩是一个有爱心的孩子？

生：找相关片段说，如果找不到出示弗恩抱着威尔伯用奶瓶喂他吃饭的插图，第七页。

师：在读书过程中，老师读到的善良的弗恩，请看这幅图。这个插图讲了什么故事？

生:弗恩在喂威尔伯吃饭。

师：我们来看一看文中的片段，到底发生了什么？出示文中的片段，

读一读。

师：弗恩真是一个有爱心的女孩子，正是因为她，威尔伯才得以获救。

威尔伯被充满爱心的弗恩从爸爸斧头下救了下来，弗恩和威尔伯在农场度过了快乐的时光，然而快乐的时光总是短暂的，两个月大的威尔伯，被迫送到了朱克曼家的谷仓，在这里小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊，他们在这谷仓中生活的非常满足，然而，一个坏消息从此打破了谷仓的平静。究竟发生了什么？

师：出示插图听到可能要被做火腿后威尔伯大哭的插图，老羊厉声呵斥威尔伯。

生：老羊告诉威尔伯消息后，威尔伯惊慌失措，尖叫大哭。老羊在呵斥威尔伯。出示片段，读一读。

师：威尔伯听到了消息惊慌失措，尖叫，但是这个时候夏洛却给了威尔伯承诺，一定会救他。夏洛是如何救威尔伯的？它织了几次网？

生：织网，在网上织字。织了四次。

师：我们一起来看一看这幅图，来说一说这次织网的过程。出示插图，夏洛第二次织网，织了了不起三个字。

生：这是夏洛第二次织网，听从母鹅的建议，织了了不起三个字。

师：出示片段，读一读。夏洛织网的过程描写的非常的详细，读完以后你有什么样的感受？你能跟着文中的织网步骤自己比划比划么？

生：织网过程繁琐。

师：夏洛为了帮助好朋友小猪，一晚上不睡觉，辛苦的织出了三个字。织网的过程辛苦。可以看出夏洛是一个什么样的人？

生:引导关注织网的过程辛苦，织网有很大难度，夏洛是一个聪明又真诚的蜘蛛。（板书：聪明）

师：夏洛如此辛苦的织网，他究竟有没有成功救下威尔伯呢？我们来看两幅插图，说一说发生了什么故事？

预设生：夏洛终于获得了特别奖，第二幅图是威尔伯让坦普尔顿去把夏洛的网袋咬下来，他要把夏洛的孩子带走，好好保护他们。

师：威尔伯怎么能够到卵袋呢？到底发生了什么？出示片段。

师：夏洛为了救威尔伯献出了自己的生命，留下了自己的孩子，威尔伯是一只爱吃的小猪，但是在这个紧急的情况下他的做法也令我们感动，他做了什么？威尔伯给你留下了什么印象？

预设生：为了让坦普尔顿拿卵袋，和他达成协议，每天吃饭前让他先吃饱，因此坦普尔顿才帮忙。很感动。

师：威尔伯这么爱吃，他为了救夏洛的孩子，和坦普尔顿寻求帮助，每顿饭前先让他先吃，最终救下了蜘蛛们。他懂得感恩。（板书 感恩）

师：正是因为有了夏洛的聪明和奉献，威尔伯的天真可爱，弗恩的爱心和善良，才有了这么一个充满无限温情和感动的故事。

怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张理想的、温暖的、爱的大网，感动着世界无数的读者。记住作者的名字是对他劳动成果的尊重。那他的作者是谁呢？

师：怀特是一位颇有造诣的散文家、幽默作家，也是一位诗人。他在功成名就后，举家迁往乡间农村，过着恬静的田园生活。据说，他还是一位养猪高手，他一生写过三本童话，《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》《夏洛的网》。

《夏洛的网》的创作灵感源于一个发生在他农场里的很特殊的事件。有一次怀特养的一头猪病了，为了救治这头猪，他费尽心血，寻医问药，与这头猪共度了三、四个十分焦虑的日子。最后这头猪还是死了。于是便有了夏洛的网。

师：我们读完了书，认识了作者，知道了故事的创作灵感，你有什么想说的话或者什么感受吗？

生：感动，被作者所创作的故事所感动，被威尔伯和夏洛的友谊感动。

师：夏洛生命即将结束时曾对威尔伯说过这么一段话。“生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道活着该做一点有意义的事情。”

师：朋友是我们人生道路上指路的灯,雨中的伞,在我们困难时,他们会毫不犹豫地伸出援助之手;在我们失意时,雪中送炭;在我们春风得意时,衷心地为我们感到高兴,但又让我们警醒,不要得意忘形。正如书中的夏洛,她勇敢、无私、忠诚。

师：夏洛的这种高贵的品质，让人感动、让人敬佩。人们活在世上，要考虑生命的意义，要提高自身的价值。学习夏洛，乐于助人，不求回报的付出。与人相处的时，要多为对方着想，多给予。

师：现在请大家将你读完书的想说的话写到你画的画上，用文字抒发你心中的情感。