非原创
总结
攸攸生日歌唱得很好哦，blow妈妈抓住动作让她去演示也很棒，
我们来说一下be doing句型到2个难点：
1. be和主语的搭配。Dog eating ice cream，卡在is上
2. doing的变形。这一点对学龄前的孩子比较难，They’re open the presents从语法角度要加ing，这一点攸攸没有纠正妈妈，因为她没有见过opening
对小朋友而言，输入和输出一定要对等。
详细
悠悠的这个生日歌唱的还是很好的，然后呢，我们会发现这一次她在这个blow上面好像不是特别的熟，对不对，那这次呢，妈妈是先把blow这个单词告诉她了。然后呢，让他去做blow的这个动作，那这个事情呢，我们先不说顺序，嗯，最好的顺序呢，是妈妈先去做这个blow的动作，就是你先去吹，看他能不能自已把这个blow的单词想起来。因为根据他的这个表现呢，他应该是对blow这个单词，并不是特别的熟悉，所以最好是妈妈先去做这个动作，看他能不能想起来，如果不可以的话，妈妈再告诉他，然后后面妈妈做的是很棒的，就是。让他在重复了blow之后，又让他去演示这个动作，这样做是可以加强动作和单词之间的关联的，这一点妈妈做的非常好。
然后关于这个be doing，我们主要是来说一下，嗯，就是根据悠悠的输出，它可能会体现出来这个句子正好就是有两个难点啊，第一个难点呢，就是在于妈妈前面跟她说了。其实第一次他是自己说出来的，they are eating jelly对不对，那这一次他是可以讲的，为什么到这个dog的时候啊，他是dog这个单词不认识吗？他认识，因为他前面讲了I can see a dog。但是呢，在妈妈问他说你是不是想说they are eating icecreams，他说不是，他说的是狗，eating icecream，为什么它会在这个地方卡住，主要是因为他不知道这个dog后面哈应该搭配什么样的这个be动词。那这一点上呢，主要还是因为它输入的语料不够多，所以它卡在了这个is上，他一时没有想起来，dog应该搭配的是is dog is eating icecream。
第二个就是这个doing的变形，妈妈有非常明确的去问他说they are open the presents right along，有问他说这样是对的还是错的，然后小朋友跟你说这是对的，那么你会发现这个句子里面，明明。如果说从语法的角度上而言，应该是they are opening the presence对不对，但是他没有去纠正你，这就说明，他对这个句型还没有到滚瓜烂熟的地步，那他没有到滚瓜烂熟的地步的其中一个原因就是因为。嗯，大人会认为说我都跟你讲了是doing，那你所有的单词，所有的这个动词，你就是要加ing呀。可是小朋友他没有这个抽象逻辑思维，你只有告诉他世界上存在opening这个单词。他才会去把它变成they are opening，所以他还是回到了和第一点一样的原因，就是他没有见过opening，他的语料输入是不够的。
那如果说妈妈想让他去，嗯，想让他去有自己的表达，有一点妈妈做的很好，就去告诉他说，你如果不会表述的，你可以把不会的部分用中文来表达出来，这样子至少我们能知道。他想表达的是什么，或者说他的这个难点卡在了什么地方，但是对于小朋友而言，一定要注意一点，有的时候你判断他，嗯，学的好还是不好，其实是要反问一下自己，你有没有告诉过他。a，应该要用is，有没有告诉过他is是搭配dog is搭配he，搭配she，搭配it，因为你要注意了，他没有这个抽象逻辑思维，所以他一定是对某一些句型，他见过it搭配is。she也见了搭配is he也见了搭配is dog也见了搭配is的时候，他才知道该怎么去说，他是不会说我通过一个is就知道所有的单数都是搭配is的。
那么这一点上呢，就还是要做到输入和输出是对等的，至少从我这边而言，我会认为他并不是说，嗯，没有很认真，或者是没有很用心的去学，他还是因为听力。听力可能做的不是那么的到位，他其实目前的程度上，如果想要往前推的话，他的听力是需要更多的去努力的。
