“世界那么大，我想去看看”短短10个字的辞职信却道出了很多人的心声。小时候生活在农村想着长大一定要通过读书走出去，在家人眼中女孩子教书挺好的可以照顾家里也不这么累，有假期，于是我读了师范学校，毕业后回到县城面试了一所私立高中。上班那天我写下“既回之，则安之”，而后，“既选之，则奋之”。
从刚上讲台的战战兢兢到后来的收放自如；从刚开始准备满满的草稿到后面简单列提纲；从刚开始处理问题的不知所错到后来的从容镇定；从刚开始挫败感到后来的成就感……这一切的改变只因两个字“用心”。
01 心理战术：打破自我原有的自我意向
我所教的学科是英语，所在的地区能见到的外教屈指可数，学生就是通过传统的学习：背单词（记不住）→固定搭配（弄混淆）→刷题（太难）→考试（分低）。刚开始学习时，班里的很多同学单词记不住。经常有同学说：“老师，我的基础很差，之前我都没有背过单词，作文这句记住了那句忘了，我怎样怎样……”。我只是说：“以前是以前，现在是现在，过去背不住单词不代表现在背不住，也不代表以后学不好”。在《心理控制方法》这本书中，讲了“自我意象”，你认为自己是什么样的人，你就会按照这一类人的特点去行动，更重要的是，你根本无法反其道而行之，哪怕有意识地努力也无济于事。其根源不在于意志不坚定，而在于对自我意象的管理。忘记以前的自己，对自己有正确的引导。先把学生的心稳住，给与他们鼓励。
02 活跃课堂：创意的头脑你也可以拥有
英语的学习是枯燥乏味的，能听懂的同学会觉得很有动力，听不懂的就会觉得那是外星语。面对排列组合的字母，所谓的固定用法和晦涩难懂的语法。怎嘛办？当学习单词时我就稍稍的用点联想等方法引导学生。比如："millionaire"是有"million"和"aire"两部分，前者是百万的意思，"money"是钱，"aire"读着像“奈尔”就联想“香奈儿”一起记忆。然后把它放入到场景中去记忆，赚百万为了买香奈儿的包包，这样一下子就吸引学生们的注意力。再比如讲定语从句的时候，让学生有参与感就让他们画一个小人，左手画关系副词，右手关系代词。自己动手参与课堂调动学生的积极性，进而通过例句讲解，再通过考题来加深理解。记得陶行知说过“处处是创造之地，处处是创造之时，人人是创造之人”。我把画的有创意的拍下来发朋友圈鼓励他们，从而让学生自身体会到成就感。
03 我这么努力是因为想让你们懂的更多呀
眼界决定了格局，决定了努力的程度。在农村长大的孩子思想多多少少都会有点限制，所以我就会把大学自己参加的活动通过可视化的效果讲给学生们听，给他们一个参照。当然自己的经历也是有限，所以就在网上学习。比如：和余老师学思维导图，在友邻上学新闻，跟着名师睁眼看世界，看袁老师的《记忆魔法书》。通过自身不断的努力学习让学生对外面的世界了解的更多，激发他们努力学习的渴望。在这一过程中不断学习，不断自我改造升级，和学生一起打boss。
一个人会走的很快，一群人会走的更远。工作一年，每周的听课和评课学到了不同风格老师讲课的模式。对知识点有了更透彻的了解，对学生上课的心理有更好的把控。
只要用心就能赢得精彩！
仅以此篇记录自己成长的点滴
