第三章，作者认为学校的主要任务是传授学术知识，而学术知识被公众和家长认作是几门学术科目和一系列的交流及思维技能，其基础是阅读、写作和算数。学术知识学习的目的是促进学生智力的发展。
事实上，我们要明确两个问题：一是教师、学生、家长不仅重视‘智力发展’的目标，还要求学校的整体学习计划对智力、社会、职业和个人发展的目标给予平衡的关注;二是重视所以这些方面也还是不够的，在家长和学生眼里，学校也是一个教养和关爱的场所，家长都希望自己的孩子作为个人和学生能够得到个别的关照，并且有安全的保障。
作为有三十多年教育生涯的我，无论在什么样的学校工作，我都能深深体会到：家长最期盼的学校教育是一种“爱”的教育，同时更是“全人”教育。没有“爱”就没有“教育”，倘若学校的每一位教职工都能做到：像关心自己的孩子一样关心学生，像教育自己的孩子一样教育学生。我相信，这是成功教育的基础。从这样的“爱”的教育理念出发，凝炼切合学校实际的办学思想，构建完整的课程体系（围绕必备人格与关键能力），老师们积极践行，学校一定会成为社会、家长期望的学校，也会成为孩子们快乐成长的乐园。
