欢迎来到星际人类设计，致远先生（Eric）继续分享华德福的教育内容~
华德福教育的发展核心来自人智学，容易造成不少学习华德福的人会以为深入学习人智学便能提升有关知识的程度和个人素质。就像一些学习基因天命的人以为比人类图较高维度一样，那些人每当有这样的想法，显然已事与愿违。
事实上，华德福教育是透过人智学创办人史代纳分享人类身心灵发展的奥秘，并归功于100年前由不同专家及教育工作者合作创造出来。
高等的教育就好比厨艺，不可能因为了解一条鱼或鸡的生物结构而变得很厉害一样，帮助当然是有的，但几乎可以解释没有关系。因此，一个人能够好好把华德福教育的各方知识学起来就已经很棒了。
这8年间我从学习人类图、华德福、易经、中西星象、天文地理、中华文化历史、五术和心学等等，发现了当中不少共通性和相互的关系。就华德福教育而言，在小学时间便要从意识形态和具象化的三维概念来学习天地人三体的大道理。
真正的华德福老师需要想如何把方法高深的学问，以最简单的方式传递给小孩子。以下我会用华德福小学二年级的数学为大家了解这个教育的理念。
刚进学校一年级的孩子是刚“睡醒”的阶段，整个精神和思维仍处于朦朦胧胧状态。为了培养孩子的安全感和健康地准备进入学习的模式，便需要一段较长的时间慢慢唤醒他们的适应期。
直到二年级，孩子进入萌芽扎根在地球的发展阶段，慢慢看到周遭人事物的真实样子。首先他们会发现看待“自我”与“非自己”之间的分别心，然后产生二元世界感观。再延伸周遭环境、所感受的地心吸力及四时变化等自然现象，这些对他们来说都会有着难以理解和适应的不安感。
因此，他们会透过这些各式各样的刺激而发展自己的个性思维及防御性。 他们可能会为了掌握及保持自己的心智而刻意做出一些违反周遭规律，或者干预他人的行为来突显自我的存在及认同感。
无论对朋友、同学、家人和老师的关系都会进入混淆，然后进入再重新梳理和整合的阶段。尤其是次年他们要升上三年级，便会进入华德福常说的9岁“危机”，这阶后孩子的情绪变化特别大，容易让亲师们大为头痛，正值我跟太太也面对着二女的问题，努力克服当中。
二年级数学主要集中在自然数的四则运算，但是数字对孩子来说是过于抽象。因此，老师通常会用故事情境的方式来进行想像力的引导，并使用实物例如小石头让孩子计算，从而了解数字的本质是什么。然后才把整个计算过程整理及由孩子朗读为算式句子，了解数学的目的和表达方法。
重点在于华德福以四则运算来表达深层意义，透过加与减的故事让孩子明白当我们得到 (加)的同时，另一方便会失去(减)。进阶一点时便开始利用练习加法的进位、减法的借位来引导出人与人交际和交易间的利害关系。
最终，把乘除法及倍数等故事而带出合作 (乘) 与分享 (除)的概念及运算。接下来，老师便会带着孩子练习心算，从有形进入算式进入无形的方式，配合肢体动作的韵律来记住十二乘法表。
华德福的课程更有意思的是它会结合多个科目一起引导孩子，借各方面的学习来建构整个身心灵成长发展的主题。此外，四式运算其实包含了易经四象及四季的元素，从加与减，乘与除来了解二元、阴阳和创造与破坏的对立面。
主带老师会通过更多的语文诗歌及寓言故事让孩子从数理的角度转化为分别善恶、他人与自己、天与地，以至动物性与神圣等等的抽像概念及关系。而十二乘法亦跟日夜各12小时，以及一年12个月的时间对身心感受的着微妙变化，以感性的理解方式来学习。
此外，在音乐堂上透过五音歌曲(五行)及四季歌谣、一快 (加多) 一慢(减少)的变化节奏来提升孩子的文化精神及声音的节奏 (生命节奏)感等等，并体现快慢 (加减) 也可以让生命变得更精彩，美妙绝伦。在美术的形线画、干湿水彩画来带动身体及视觉的两极感受等。
还有我太太最善长手工编织班，利用棒针的起针、一高一低的下针及收针来理完成自己的毛娃娃。不单让孩子在编织的过程中提升集中能力，并进入舒缓情绪的冥想状态。同时，孩子更感受到自己长时间的付出，将会带来具体的物质回报，鼓励他们努力朝标做事必有所获。
以上不知道你们觉得如何，但是我跟太太就超喜爱这门教育，接下来致远先生（Eric）会带来更多的教育分享，谢谢阅读~
