第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读（第10-12章）

前两天记录了分析阅读的第一阶段（房子）和第二阶段（点线面），今天我们进入分析阅读的第三阶段。通过前两个阶段的分析，我们了解了书的分类，也掌握了正本书的脉络结构，通过关键词、分析全文主旨以及作者的主张，我们也成功的解决了作者本书真正的意图和想要解决的问题。

那么，再次之上我们就需要占到一个公平的角度，来评价这本书了。

比如，这本书好，还是不好？如果好，好在哪里？如果不好，又应该如何改进？

作者提醒，在说“我同意” 或者“我不同意”之前，一定要能肯定地说，“我了解了”。

所以，在评价一本书之前，我们一定要做到自己真正的读懂了它，这是大的前提。如果我们读一本书都是一知半解、囫囵吞枣的，那么就没有资格去公平公正的评价一本书。

无论是从经验的角度，还是从相对论的校对。世间没有绝对正确，也没有绝对的错误。所以，对于任何一本书来书，他都可能不是完美的，也不可能做到无懈可击。但是对于一本书的评价，一方面说明了作者的角度和观点问题，另一方面也能够清楚的放映出读者的理解和态度。

对于作者的不赞同，比赞同需要更大的勇气，同时也需要更多的理解做为基础。

通常来说，如果不认同一本书，主要有四个评判标准：

1.知识不足

每个人都不是完美的人，不可能掌握所有类别的知识，这很正常，但是作者如果对于书中所要解决的问题，相关的知识不足，那么对想要解决的问题，前提就不充分。而这里的知识不足，所指也就是这个方面。

比如一个哲学家写了一篇军事武器类的分析，那么在涉及到相关话题时，很可能就会出现知识不足，论证不充分的情况。

当我们发现了这个问题时，可以指出来，但是需要注意，跟我们在工作当中需要注意的一样，我们不仅仅要提出问题，而且还要提出相关的具体理由或者方案。比如：先说明作者缺乏哪方面的知识，然后再给出具体理由。

2.知识错误

简单的说就是理念不正确，论点与事实不符。

比如有一种花叫“大王花”，是世界上最大的花。但是小时候我们学到的都是大王花的气味很臭。可是经过植物学家的观测和发现，大王花并不会发出刺激性气味气体。也就是我们之前的书的作者，关于大王花气味方面的部分，是错误的。可能是因为，他也是查阅的资料，没有身临其境的感受。

作者提醒，当我们指出作者犯了知识错误的问题时，必须能说明事实，能找到相关论据说明自己的相反观点。

同时，这也提醒我们，每一个人讲的话，写的文字，都能够代表一个人的观点。而每个人都要对自己所发表的观点负责任。

3.不合逻辑

不合逻辑也是推论荒谬。推论荒谬主要分为两种：

一种是乏连贯性，结论出来了，但却和前面的论述联系不紧密，论证乏力；

一种是前后矛盾，论据无法说明论点。

和前面两种错误一样，要证明作者犯了不合逻辑的失误，同样也要给出足够让人信服的理由。

4.分析不够完整

书的作者并没有解决他提出来的所有问题。

如果对于一本书有不同的意见，那么作为读者，需要对全书有更深刻的理解和认识。同时在回顾作者的写作意图和论述过程后，作为读者的我们也需要问自己一个问题：作者想要解决的问题都解决了吗？是否有遗漏？

读书是一个提升理解的过程，也是一个学习的过程。读者通过与作者的沟通，也是在寻求问题答案的过程。如果一本书能够为读者解决问题，那么他就是一本好书。反之，做为读者在全面的理解全书之后，就可以对书中所讲，提出自己的质疑。

当然了，如果无法用充分的证据证明作者没有以上四个缺点，就不能盲目反对作者。

“毫无理解便同意，是愚蠢，还不清楚便不同意，是无礼。”我们应该做一个谦逊、礼貌并且公正的读者，在读书寻求帮助的时候，也能够通过阅读，寻找到更多可学习的方面。

最后，如果在读完一本书后，发现还是有不少无法理解的部分，那么可以借助辅助阅读的方式帮助自己增进理解。比如阅读相关主题的书籍、导读与摘要和工具书，查找字典和百科全书等等。

对于学习，我们应该入书中开头所讲，自主阅读、自主学习。让自己不但能够与读者对话，更能够全面的阅读，反观作者的不足，进而全面的提升自己。