提起带班我真是感到可笑，回顾这多年的教学工作，我发现自从师范毕业上班后就是当的班主任，可一直是接别人带过的班，直到去年才是我自己亲手接的一个班。
记得刚上班那会带的复试教学是接的别人的班，接着又带了几年毕业班更是替别人收尾，后来由于工作的调动带了几年高段也都是接的别人带过的班级。这二十年的班主任工作看似忙碌，但说的通俗一点相当于是给别人带过的孩子们当后妈，不是自己亲手带起来的班级做起工作总是会有许多不便，处处都要考虑孩子们的感受，也要适应家长的要求，各方面都是给自己带来的压力。
当了这么多年的继班主任，我多少有所感触，记得我曾经还写过一篇《如何做好继班主任工作》登在国家级刊物上并获奖。由此我感慨什么事情只有自己经历了才会有深刻的体会，才会知道做“继母”的艰难。
现在的班级是我自己培养的一帮孩子，可由于家庭教育和学生素养的差距，孩子们参差不齐。这帮孩子就像我的五根手指头，一年级时因为他们小就让他们紧紧靠拢在一起，希望他们从小形成集体观念，树立集体意识并愿意为集体服务争光添彩。
一年级的目标在我的口苦婆心下已达到，今年升级成为二年级，他们就有了独立性，看似群体中的孩子却都一个个地独立着，各自在寻找着自己的玩耍伙伴和合作者，越来越不想受到约束和管教。
为此，我就给他们分工成立了班委会，几乎都是人人有事可做有官可当。班长人人有机会开火车式的轮流当值周班长；卫生委员专职负责教室和卫生区的环境卫生；纪律委员管好自己的同时专职负责上下课纪律，避免出现吵嘴打架偷盗东西的现象；学习委员是老师的小帮手可以帮老师布置和检查作业，分发资料等；值日小组长有五个每日一人负责当天的卫生；学习小组长共有八个各自负责各自组内的学习情况；文体委员负责文艺体育方面的事情。
这样分工明确后我要求他们各负其责，每个官员都发放了一个记录本，各自把当天的情况都做好笔记，利用每周星期五的班会课做一次汇报，一月底做一次总结，按积分制的形式进行。做的好的官员有奖励，不称职的可以重新选调。
自从成立班委会以来，我的工作减轻了不少，他们虽小但做的很认真，尤其是每周的记录和汇报很详细更是让我欣慰。我这样做不单单是为了便于班级的管理，更是为了孩子们的综合发展。
比如，每天的记录评价可以培养他们的写话能力，每周的汇报提高了他们的口语表达，同时也锻炼了他们的管理能力。他们能自己解决的事情我尽量不做，这样可以对他们进行综合素质的培养，他们的可塑性与适应性并不同于我们成年人。
以前我带班也有自己的一套管理方案，但时代在变化，我们总不能用旧的思想改变新时代的人。现在只能适应时代潮流，家长才会有所感触，如果一成不变家长早把你翻天了。别以为农村，农村的家长就是对老师的要求高，因为他们不管孩子全盘托付给老师，能对老师要求低吗？所以只能是让我们去适应他们。
昨天，我们利用班会课进行了一月总结，评出了各方面的先进个人，对他们给予奖励。看似一张小小的表扬信可让孩子们高兴的乐开了花，并对其他同学也是一种鞭策与激励。
这是第一次的月总结，我想在以后的每月中会有更多的优秀生出现。我希望我的班级中的每个孩子都会健康快乐的成长，都会为实现自己的目标努力奋进。
班级管理看似简单但不容易，需要用心去经营。
