对于学生来说，能否在课堂中产生归属感，是其是否愿意尽心尽力学习的重要前提。一个理想的课堂学习环境应如同家一样，让学生感受到被接纳和被认可，并能坚信自己在遇到困难时可以得到其他成员的帮助和支持，从而使之产生更加强烈的学习动力，进而更加勇于在课堂上表达自己的观点。因此，教师要实现高质量课堂教学，离不开具有归属感的学习氛围的创设。注意营造和谐、民主、积极的课堂氛围，可以满足学生对情绪安全感的需求，对学习内容的趣味性的心理需求，也可以帮助学生树立学习的自信心，给学生自尊，提升自我价值感。积极为学生提供提升能力的机会，创造生生、师生交流的机会，教师不妨在课堂教学过程中，尽量与每一位学生进行积极的个人化的交流，要注意让自己的眼神关注到教室的每一个角落，对每一位学生提出的正确的观点和想法予以认真倾听和接受，并在教学活动中采用适时、科学的手段，提升学生的责任感。
高质量的课堂教学是富有生命力的课堂教学。在这样的课堂里，教师关注生命，引导学生关注社会与生活，将学习与生活结合起来。在这样的课堂里，学生感到轻松、活跃，精力充沛，动力十足。一方面，教师可以将教学内容与学生的实际相结合，为学生创设社会化、生活化的情景，触发学生的真实感受，另一方面，教师可以从学生身边的科学现象和知识入手，创设相关的问题，以激发学生的兴趣和思维，引发学生产生疑问，产生思想碰撞，如此一来，学生在学习时就能从“死读书”、“读死书”的状态转变为以问题促进思考的状态，从而实现知识创新，成为学习的真正主人。
总之，高质量课堂教学的出现，离不开和谐的师生关系的建立，在此基础上，教师巧用心思，精心准备，用心设计，在给予学生尊重的同时，激发学生的归属感，就可以让学生发自内心的乐学、爱学。这样，课堂自然洋溢着生机和魅力，课堂教学质量的提升自然就是水到渠成的事情。
