一直很期待走进山大附中的课堂，12月7日，没有下雪的大雪日，我终于和孩子一起步入山大附中的校园，开始了“家长一日进课堂”的体验之旅。
理想中的课堂
理想的课堂是什么样的？在我看来，绝不是单向式的，应该是能互动的、有参与度的；绝不是命令式的，应该是注重学生感受、有亲和度的；绝不是隔断式的，应该是丰富的、有延展度。今天，我也是一名学生，端坐在教室最后排，以一颗虔诚而恭敬的心认真聆听每位老师的授课，与新教育理论指导下的理想课堂有了一面之缘。
语文课是年轻的安老师，温文尔雅，富有朝气。在古文《狼》的学习中，先是逐字、逐句、逐段横向讲解，接着是一词多义、古为今用等重点实词、虚词的纵向梳理，脉络清晰。结合古文的学习，引导同学们对“信、达、雅”古文翻译三重境界的深入理解。英语课宋老师，干练利落，收放自如，呈现出一个充满活力的课堂，课堂上同学们始终保持着一种积极的态度，从他们的神态、动作，我能感受到孩子们是在思考和探索中寻找知识的魅力，而且他们无比享受这样的课堂氛围。数学位老师，强调步骤和细节，采用启发式教学、质疑式教学，充分激发孩子们学习数学的兴趣，一步一步将学生引向问题的彼岸。赵然老师的历史课堂是极富魅力的，在孩子们心目中不啻于“百家讲坛”，深入浅出的讲解，亲切而又接地气，在知识整合的基础上向广度和深度延展，其背后又反映了老师全面而扎实的专业知识。
不同学科有不同的魅力，不同老师有不同的风采。一天的课程，让我兴致勃勃，意犹未尽，有如沐春风之感，只恐时间过得太快。我想，这应该就是我理想中的课堂吧，以学生为中心，有趣、有料、有温度、有情怀。
规范，外化于行，内化于心
在人们的印象中，山大附中是一个尊重个性、自由而包容的学校，附中的一天，让我对附中的教育和管理理念有了更加全面而深入的认识。自由绝不是放任，包容绝不是没有规矩。附中的规范体现在同学们举手投足之间，附中的文化正悄悄浸润了孩子们的心田。
撷取几个小细节：7点20分，5班全体同学已按时到校，早读前的十分钟，没有任何喧闹，同学们安静落座，收作业、交作业，一切按部就班、井然有序；短暂的课间，几个同学主动拿着扫帚，清扫刚落到地上纸屑，随时维护教室的清洁；12点，铃声一响，同学们整理好桌椅，鱼贯而出，人走灯即灭；12点50分，在校午休学生悉数回校，拉上窗帘、拿出抱枕，安静入眠，有个小细节让我十分感动，1点17分，部分中午回家午休的同学已到校，为了不影响午休的同学，他们在寒冷的楼道里等侯，铃声一响，方才进入教室；综合课下课，任课老师告诉大家不用起立了，继续完成手里的作业，但是，就在老师转身的那一刻，同学们依旧全体起立，向老师致谢并再见。还有一个小插曲，我从卫生间原路返回，发现竟没有一个同行者，心里还有疑惑，直到听到午休铃《致附中》的歌曲，才恍然大悟，原来这就是传说中的单行线……
这是一个一眼就能望到边的小小校园，我却明白了为什么走出去的一届届学子都对它无比的怀恋。这是因为，山大附中是他们三年扎根的土壤，附中文化也给予了他们受益一生的品质。无论走到哪里，他们身上都刻着附中人的烙印，他们体内都蕴藏着来自附中的力量。
找到自己位置的喜悦
“士不可不弘毅，任重而道远”。弘毅，是2017级5班的班级核心理念。主责班主任赵然老师曾在家长沙龙中向我们介绍了“弘毅”的内涵--胸怀宽广，气度恢弘，持之以恒，绝不言弃。做一个大写的人、大气的人、大格局的人，这正是师长和父母们对孩子最好的期许。这是一个怎样的集体呢？我一直在默默观察着。新生军训中，他们迅速融合，表现出自律、自立、自觉、不怕苦、不怕累的精神；运动会上，总分团体第二，女子团体第一，为我们呈现的是一个活力四射的集体；美辩社、小水滴、成语三人行、最美童年征文等活动，孩子们的积极参与和出色表现，让我由衷感叹这是一个具有丰富色彩的班级。
在与孩子们一天的相处中，我已把每个同学都对上了号。我能真切地感受到每个孩子都非常快乐和自信，这份快乐和自信是从骨子里散发出来的。每个孩子都是一个独立的世界，每个孩子都是独一无二的个体，他们都散发着各自的光，有的明亮而眩目，有的则微弱而隐约，但老师们都能看得见，尽量让他们在最适合自己的位置发出自己独特的光。在给予孩子最大的欣赏和鼓励的同时，也教给他们如何欣赏别人、完善自我。在细节中发现每个孩子不同于别人的优点，用欣赏点燃每个孩子上进的愿望，让他们时刻感受到被认可、被关注的幸福。所以，我想孩子们的这份快乐和自信，源于每个人都能找到位置的喜悦。
爱，是教育的真谛，既是起点，又是终点。
一天的体验时间很短，但很短的时间又给了我很多的信息，很深刻的感触。我想，我找到了成长的答案。
走出校园，天色已晚。灯火次第展开，心中充满了欣喜和感动。此刻，没有担心，惟有祝愿。祝愿弘毅5班的孩子们未来的三年里，在山大附中的沃土中深深扎根，收获知识与梦想，培养责任与担当，得到磨砺与成长。
