路边的庄稼由绿变黄，从有到无。
时光飞快地流逝，转眼间，我在黄楼支教的一个学期即将飘过，那些美好的，酸涩的情景一幕幕在脑海中深刻。
印象最深之一的要数那节公开课。其实从教二十年来，我上过两次市优质课，两次市公开课，十余次县公开课，无数次的校级优质课公开课。对于我来说上节课没什么大不了的，但在黄楼开课还是有点紧张的，也许是初来乍到的缘故吧。
黄楼初中语文老师总共七个人，轮到我的时候大部分都上过了，她们的阅读课上的很精彩，自己感觉没法再出新意，我选择了作文教学《写人要抓住特点》。
那节公开课大有都德《最后一课》的感觉，可能大家都是看看我这个远来的和尚是如何念经的，语文组的成员一个都不少，学校的李校长，教务处的侯主任，李主任，我们办公室的英语鲍老师，生物周老师，体育陈老师都来了，他们齐刷刷地坐在教室后排，气氛有点紧张了。
上课开始，我先用一则古代的告示引导孩子们写人要抓住特点，孩子们学习的热情一下子被激起来了。接着用现代版的寻人启事提出外貌描写的要求:抓住特点，描写重点，突出个性。他们聚精会神的样子让我感觉，他们被带进来了。然后通过火眼金睛的探究活动，进一步深化善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢，才能塑造出鲜活生动的形象。课堂气氛更加活跃了，连平时不怎么说话，也从不交作业的吕同学也站起来回答问题了。画龙点睛部分，明确要极简的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。最后实战演练是小组合作，为当代画家罗中立1980年创作的大幅画布油画《父亲》进行外貌描写。孩子们表现不错，课后评课的老师感慨地说:看起来他们还是能学会一点东西的，我感觉这是对这节课最高最好的评价。
公开课早就结束了，而我还在品尝那堂课带给我的欢乐和思考。之后，我和秋娟妹妹也在慢慢尝试着一点点引导孩子们更多的关注作文，引导他们一个个的微知识点写作。农村的孩子，被我们戏谑为“三无产品”，无积累，无素材，无技巧，课外阅读量太少，家长关注度不高，阅读写作举步维艰。我们在慢慢摸索中学习，孩子们也在慢慢成长，阅读写作本来就不是一蹴而就，立竿见影的，但我们心有立塔的夙愿，日有拾瓦的信念，每天进步一点点。
说实话，从我踏进黄楼初中的那一刻起，就没有把自己当成一个流水兵，而是以主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。
刚开始的那段日子是新鲜的，后来的好多时间就成了煎熬，尤其是最近天气阴冷的时候，每天穿梭在路上，有几天外面散不去的雾霾，让人几乎失去了坚持的勇气。
不管怎样，这段旅程终将会给我的教育生命留下一段鲜活而难忘的经历。接下来的支教生活中，我将不断地鼓励自己，继续我的努力，继续我的坚持，继续我的付出。
生活的感动和收获，岂是三言两语能说清楚的，又岂是纸笔能够表达的？期待在这儿的一切都会越来越好，越来越让人难以忘怀！
