2025年1月14日 星期二 小雨 阅读第7天
内容：1.搬运图式《观察婴幼儿游戏图式》P117-123；《认识婴幼儿游戏图式》P42-44；《读懂儿童的思维》P15-23
第一次以这样的方式同时阅读三本书。当然从认识到观察，再到读懂，对三本书中的同一游戏图式进行阅读、比较，这中阅读方式实在巧妙。什么是搬运图式？儿童利用各种材料和设备满怀热情地进行搬运工作，把物体从一个地方移到另一个地方。他们通常把物体运到目的地后就不管他们了。这便是孩子们游戏中的搬运图式。
从文字表述上联想到日常活动中的孩子们，搬运图式在幼儿园属于非常常见的游戏图式。尤其在幼儿园小班，孩子们最喜欢把东西装在小推车或者篮子里，推着走，或者拉着走。现在回想起来，以前看到孩子把娃娃放在婴儿车里到处走，我想得更多的是这是她在模仿，是没有什么目的性的。我觉得这是孩子在模仿妈妈推着她到处走的生活经验。如果非要说这种行为有什么学习和成长，那我会认为动作的发展，情感内在的需求。阅读之后，我才发现。看似简单的把东西从这个地方搬到那个地方的搬运图式中有那么多的学问。《观察》中所分析的三岁的凯蒂和卡洛斯，还有两岁的玛丽的搬运图式中，我看到了其实孩子们们的这种我们看来无目的的行为中有孩子们对空间的思考，如，婴儿车能穿过家具之间的空隙吗？我需要往哪个方向移动才能到达目的地？
就如作者所说，当我们了解到搬运图式对孩子的意义后，我们就会在儿童把沙子和水混合在一起时，或者把橡皮泥从游戏桌上拿到娃娃家时我们就需要考虑，这是孩子的游戏需求，而不是捣乱。说到这里，我们以前还不允许孩子窜区，实在是阻碍了孩子的发展。
对于书中所提到的，“表现出搬运图式的孩子通常非常喜欢整理活动，也愿意在整理时间收拾东西”我没有观察过，所以不确定。下学期回班，一定要好好观察一下，看看是否真的如此。
了解了搬运图式后要怎么做才能更好地支持孩子，书中也给出了很好的建议。这些方法非常的具体，明晰。梳理了一下，其实就是各种可以让孩子进行搬运的工具，比如车子、手推车、水桶、拉绳等。当然，最重要的还是老师的态度上的支持。要允许孩子把物品从A地搬到B地。在日常生活中也要提供机会充分地满足孩子的搬运需要。如，请孩子们把书放回原位、收拾椅子等。在语言组织上，孩子们正在建立空间概念，所以要常说“里面”“外面”“满的”“空的”“左边”“右边”“远处”等词汇来支持孩子们的搬运图式。
