这一模块主要讲述了两个问题，第一，看见学生思考，促进思维构建；第二，合理安排顺序，学习得当思考。
学生的思考要被看见，需要我们的智慧课堂借助技术工具，及时收集每名学生的学习数据，实现学习过程的、思维过程的可视化。反馈器技术工具在课堂的使用能够实时呈现数据，而单项选择题可以作为提升数据感的入门首选。通过反馈器能够实时生成数据，但是仅仅只有反馈并不够，通过反馈数据有效促进学习才是真正目的，这需要我们教师在课堂实践中不断获取，理解，应用数据，采取合适的教学策略，提升自己的数据感，从而更好促进学生思维能力的发展。
数字时代的课堂，首先要考虑的不仅仅是信息技术的应用，而应该是触及学科本质的教学环节设计。王瑀老师归纳多年的教学研究经验，提出了“思考金三角”课堂设计模式。这一模式的提出，解答了我们一线教师的疑惑。她指出，不论应用任何技术融入教学，都应具备三个步骤：1，启动学生主动思考；2，善用科技让思考被看见；3，讲看见的思考扩展，转化，再应用。
