每天我都要花不少的时间来回答家长们提出的问题，我接到最多的问题就是“孩子不喜欢学习”。按道理说，学习应该是很有趣的一件事情，也是很有用的一件事情。为什么现在的孩子就是不喜欢学习呢？

我先给大家讲一个我曾经听过的测试的故事。就是心理学家做了这样一个测试，让一群建筑工人每天刨坑，刨到一定的深度就填上，然后呢，再刨，再填。每天给他们100块钱，这个工钱跟他在建筑工地干活的钱是一样的。几天过后，这些工人就不想干了，为什么呢？

因为他们觉得，这活干的太没有价值了。你知道吗？心理学家马斯洛的需求理论，从低到高依次是生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求、还有自我实现的需求。

在人的基本生存需求都满足的情况下，满足自我，实现的需求，从而体验到人生价值的感觉，便成为了人们持续热爱一件事情的条件。这群建筑工人，就是觉得挖再多的坑也没有价值。所以呢？没过几天他们就兴味索然了，

小孩子也是一样，你每天让他学习，就不让他用他学习的东西。或者他不知道，我学这些东西到底有什么用处。他们很可能就会厌倦学习，关于这一点，我个人的体验是非常非常非常深刻的。

当年我上小学的时候，我闲坐在教室里拘束，就不爱去学校。我妈妈就跟我说：你只要学会算账了，买东西的时候不被人家骗。你只要认识的字够多了，到了城里，可以看懂路标了，你就可以不念书了，我妈妈的学习观，虽然非常不错。所以呢，她就这样跟我说，她的学习观，虽然非常朴素。

对我来说却是真理，我在想，如果我现在不写书，不讲课的话，恐怕我所学的所有的东西中，我能用上的就是我妈妈说的，一个是算账，一个是认路和读说明书。关键的问题是，我妈在我小的时候，她真的让我用那些学的东西。

那时候村里人家，家家都养鸡，为的是拿鸡蛋卖钱。每次收鸡蛋的人上门来收鸡蛋，都是我来帮妈妈算账。每当这个时候，妈妈都会夸我学习好，可以帮助她算账。那时候我家里收到的信件，我妈都让我给她读信。

无论帮妈妈卖鸡蛋，还是帮她读信，我体验到的都是十分的自豪和骄傲。我爱上学、我爱学习。因为我真的通过学习获得了，解决生活中实际问题的能力，而且派上了用场。

我讲我小时候的故事，就是想告诉大家，告诉家长朋友，学以致用，是会让孩子喜欢上学习的一种方法。而且家长及时的欣赏和认可，也会让孩子觉得特别的受用。根据马斯洛的需求理论，我妈妈在我学习这件事上直接满足的就是我的最高的需求，也就是自我实现的需求，这是让我热爱学习的持久的动力。

如今我们做家长，送孩子上学的时候，内心估计也想的是让孩子学习本事。那么我们让孩子用了吗？如果不让孩子使用他学的东西，孩子是不知道学习是为了什么的。毕竟每天背书、算数，并没有那么有趣，如果还没有用，孩子就会不想学习了。同样的道理，如果孩子的学习让他觉得没有意义，他就会厌学。

那些学习好的孩子在中、小学的时候比较爱学习，是因为他们拿到好的成绩可以获得老师和家长的夸赞。还有同学的羡慕，而那些学习不好的孩子，什么都得不到，于是他们就开始厌学了。我觉得解决厌学的一个方法，就是让孩子把学了的东西用起来。用了，才能把所学的知识内化的内心，在用的过程中认识到学习的目的，从而激发孩子继续学习更多知识的欲望。

那我们应该怎么做呢？第一种方法呢：我把他叫做即学即传法，就是把自己学懂的内容讲给别人听，达到再学习的目的。小孩子大部分都是好为人师的，家长可以在家当学生，让孩子回家后把他所学的东西交给我们。

注意：在听孩子讲课的时候，不是考察他，而是我们可以通过情景再现的方式，帮助孩子掌握他所学的知识。我们也鼓励她学会了以后，在同学向自己请教的时候，积极的跟同学讲解。

我的女儿上中学的时候，她的一个同学化学学的不好，考试没有及格。我女儿就利用假期给同学讲化学，通过给同学讲解她自己就觉得，她学习被巩固了。我女儿上中学的时候还跟同学结成对子，互为对方的老师，彼此帮助对方学习。

中学的时候，我女儿的英语学的很好。她的另外一位同学呢，数学学的很好，他们俩是好朋友。他们那就利用课余的时间互为老师，那个同学给我女儿讲数学，我女儿呢，就给同学讲英语。她们采用的呢，就是双赢的方式互相帮助，结果两个人的学习成绩都很好。

无论是把自己所学的内容，单方面的讲给另外一个人听，还是两个人互为老师，都是非常好的学习方式。这个，一方面培养了孩子助人为乐的好品质，也是让孩子复习功课的好方法。这也就是陶行知先生所说的，即学即传的方法，虽然陶先生说的是教师要即学即传，我觉得对孩子也是适用的。

第二种方法呢？是真正的学以致用，就是把自己所学的东西在生活中，真正的使用起来。生活中很多事情是可以使用，中小学学习到的数学知识来解决的。

你比如？孩子每天上下学的路上，从家到学校通常我们都会选择最短的那条路，这样就可以省时间。如果最短的那条路太拥挤，在一定时间内，我们也可以选择另外的一条路。虽然路程远了点，我们就可以加快车速来保证时间，这个呢？就可以帮助孩子理解了，行程应用中的“时间”、“速度”和“路程”的关系。这个关系就是时间一定，路程与速度成正比。

我在线下课程的时候也讲到了，小学生我们还可以让孩子整理家里的账务。中学生学了物理中的电学，那我们家里装修房子的时候，就可以让孩子帮忙设计和铺排家里的电路，孩子要想把家里用的插座都安排好。他需要非常清楚，并联、串联，这些物理知识到底是怎么一回事？就是让孩子体验到，书到用时方恨少的感觉，他才会愿意多学一点。

学了化学的孩子就会知道蒸馒头的时候发酵粉的用途是什么了，或者我们平时在蒸馒头的时候，就跟孩子讲讲，发酵的原理是什么？让孩子在生活中，就可以有学习，也让孩子明白学习和生活是息息相关的，而不是彼此割裂的。

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语文学习的用途就更多了，家里到处都要用到写的事情，小一点的孩子，家长啊，吃饭，可以留便条，在家里用写信的方式进行交流，甚至孩子还可以帮助家长写个文章什么的。

让孩子把学来的东西用起来，一方面可以让孩子向老师一样的讲出来，另外一个方面呢，就是让孩子真正是使用她自己学的东西。重要的是孩子真正把学过的知识用于生活，变成他生活的智慧来解决实际问题。孩子就会感觉越来越好，从而呢，就树立了信心。那我们做家长的，何乐而不为呢？