这一活动开展的原因：
1. 任务群的学段要求。“语言文字积累与梳理”任务群第二学段提出“诵读、积累成语典故、中华文化名言、短小的古代诗词和新鲜词语、精彩语段等，丰富自己的词汇分类、整理、交流，初步认识中华优秀传统文化蕴含的思想”的学习内容。围绕童年生活，以相关古诗词、现代诗词等语言材料为积累与梳理的内容，将课标要求与学生的生活关联起来，可以帮助学生真切感受积累与梳理的生活成长的意义，充分调动学生积累与学习力的内在兴趣。
2.语文成长的需要。学生在四年学习经历中，已积累了一定数量的与童年主题相关的古代、现代诗词、新鲜词语，量的积累必然产生梳理的需求。通过做一本童年诗集来驱动学生主动梳理的愿望，让学生在梳理的过程中感受到诗歌的文化、语言、思维、审美等方面的独特魅力，形成对诗歌新的体悟，实现对其的精神滋养。
3.涵养儿童诗性精神的需要。将学过的有关儿童主题的古诗、现代诗进行整合梳理，可以更好地激发学生对童年生活的感悟，促进学生对诗歌特点的在探索和适宜表达的新意愿，引导学生用美好的时机记录和展现丰盈的童年生活。
“做一本童年诗集”的行为主体是学生，紧扣“诗”字，让学生亲力搜集、梳理、探究、创作的过程，通过梳理与具身体验进一步感受诗歌的独特魅力，用诗歌记录、丰盈童年的生活，学生用诗意的眼睛看世界、用诗意的语言表达童年生活。
