在纽约曼哈顿有一所的华德福学校，时间很久远，他就在大楼里面，下面就是繁华的第5大街，对面是中央公园。当时我去学校参观的时候，这学校真的螺丝壳里做道场，他没有办法有这么好的花园，没有办法有那么大的一个操场，甚至孩子玩耍的空间都很小，但是老师能做到，当你走进走廊，你就看就像进入植物园一样，很多的植物、很多的石头……包括有个老师在那里工作二三十几年的房间里植物沿着窗户长，藤蔓真的是形成一个很美的风景线，所以孩子的眼睛里面还是可以看到植物，窗台上种了一些小的种子，秋菊、郁金香、水仙花……所以孩子也可以看到生命的，而且来自自然界的一些东西是吧！所以不是说非得要去农村里面才能办法的华德福学校，只要心里面老师要装着自然的元素，尽最大的可能去做这些事情，即便是没有，那么我们就会鼓励家长周末的时候一起开着车，去到外面和自然界在一起，这是真实的生活。我们的孩子需要自然的体验，所以在华德福幼儿园第二个领域的工作就是自然界的工作，也包括农耕和园艺，包括散步，包括爬山。这是第二个部分，那么这次脚踏大地。

然后这边我们称为是靠心的地方，这边我们有些工作就是老师所带领的艺术活动，比如说老师所带领的手工，老师带着大家做烹饪活动，老师带着大家去画画或者晨圈或者故事或者游戏，这个部分是孩子吸入的部分。他心里装的部分却是老师带领的吸进来。所以老师为主导的孩子梦幻一般的跟随的部分，画画唱歌，然后游戏，故事偶戏，包括晨圈活动等等，都是老师们带来的。但老师在制定这些活动的时候，他就有灵感的原则，几个艺术的体现到包括我们的视觉的艺术和听觉的艺术，包括传统手工或者是一些应用型的活动都要参与，比如说以前我带班的时候，我们孩子小朋友来的时候都没有枕头，我告诉他们我们得自己做枕头，所以我就会带着孩子们每个新来的孩子，我们第一件工作就是缝一个小口袋，缝一个布口袋，然后把荞麦壳装进小口袋里面来，再补一层，然后妈妈在做一个漂亮的枕套，孩子是缝里面层，里面缝都不好看也没关系，只是缝起来，最后我检查一下不要露出来就行了。然后做个小枕头，把妈妈给他做一种外面的漂亮的枕套，然后就成了孩子小枕头，所以孩子比较很开心，一般做工作会持续一两周，他们就没有枕头，就垫自己衣服睡下，其实还是很开心的，不要以为孩子没有枕头就睡不着，或者是非要把什么都给做全，有的时候他看从无到有的过程也是很棒的一种学习的过程，而且自己做的枕头躺在上面睡的可香了。在放一些薰衣草的花进去，放进去点精油，如果你做得更精细一点的话，妈妈做个小的心和heart放进去，妈妈总是陪伴你，把一种温暖带进去，所以这些活动都是老师可以做的。除了艺术活动，还有这些家务事，都是老师可以带领的，看上去是家务事，实际上也是一种加入共事，所以我们称为这只手是老师带着做的活动。然后3第4个就是这边是右撇子我们有多少是右撇子，应该是问多少人也是左撇子。Martin let's have a red hand which have。一个 there's a little tendency to left handed，but why？Just curious.Hi. I'm right handing but there is a tendency to that. I cannot tell right from that. Mhm.You can not. Ok are you? Is that.Go to the left and then to the right and then to get to the right and the left back.马丁说他基本上左右不分，turn right， no。But your hands tends to use this head。Yeah, usually a lot.Yeah, we just a lot this here.Of the Top line, which actually is the对我们大部分的人来说，我们都是右手为主导方向对吧？有些朋友比如艺术家那些偏向于左手擅长一些创造性很强的人，因为我们有的时候说左边是心脏是吧？是吸收的、是爱的这只手，而右边的是做事情的时候，是一只手，是走向远方的手，是创造未来的生活，所以我们把这只手的方向称为孩子创造未来的手段，向右方向就称为自主玩耍、自主游戏、自主运动，凡是孩子为主导的去做的事情，我们都可以放到这边来。当然我这样分化，大家不要认为它就是一个 绝对的，只是一个简单的比喻，如果说这边是孩子学习的过程，这边是孩子输出的过程，这边是孩子吸入的过程，这边是孩子给予的过程，就像我们的优律司诗是不是经常会接受，给予接受给予是吧？所以这只手是输出，所以孩子在这只手我们就可以说是大量的自主运动，自主玩耍和自主工作的领域，所以在幼儿园里面这个部分是非常重要的。所以当你说到华德福幼儿园到底做些什么，孩子回家说什么都没做是吧？这是玩。玩。有一本书叫弗兰亚米卡写的叫游戏与工作，是这本书是蛮值得一看的，很简单，弗兰亚米卡在华德福幼教圈子里面的一位非常资深的老前辈，他工作好多年，已经去世了，然后他写的游戏与工作，这里他用的是游戏，因为这本书翻译的比较早叫游戏，但现在我们越来越想把它翻译成玩耍，我们马上要出版一本书叫玩耍成就天才，这本书在这里刚刚还在写序，为什么是玩耍呢？玩耍和游戏有什么不一样的地方？玩耍是自己玩，游戏是有规则的，规则设计的一种是别人主导。玩耍可能更加的自由自在，更加的没有目的性，所谓没有目的性，所以从旁边人来说，而且更多的喜悦满足在里面，游戏可能还有一些目的，有些想法我要跑第一，我们小组要完成一个工作，他有一些目的性，所以应该是玩耍工作，而且都是孩子自主的。但是自主的玩耍先要源于自主的运动，自主的运动，当孩子第一次可以拿着自己的小手在那里躺在床上，在开始玩自己手的时候，实际上就是一种运动，然后才开始，然后完了就开始去碰一碰自己手指尖或者抓住自己的脚，看上去都是运动，但实际上也有玩耍的词就在里面，而且这都是自主性的体现。好到他自己去画画，自己去玩那些玩具，都是他的工作。所以我们这边是有一个规律就是活动自主的工作不被老师所打扰，不被家长所打扰的。现在生活当中我们很多爸爸妈妈都很害怕孩子无聊，始终要想着给孩子一点事做，是吧？总是想让孩子陪孩子玩，一看到孩子在那里无聊了，快快来看看书，你无聊了吗？来我们去爬爬山。看上去你在陪孩子，实际上是剥夺了孩子的自主性的一个部分，无聊的孩子最有创造性，因为他无聊久他总得想办法来娱乐自己，他就玩个纸片或者是就出去看一下或者找谁，他要自己去想办法解决他的无聊，那就是创造。所以当你听到孩子无聊的时候，让他无聊继续。可能给他一个空间，给他空间自己去玩，自己去创造，所以有些孩子到后面就不会玩了，因为被大人陪的太多了。有的孩子不会自主工作，是因为被大人带着工作变太弱，所以这就是平衡，又要带着孩子做些事情，但是又要给孩子很大的空间。就像孩子做作业，妈妈爸爸现在都是希望是把孩子做作业的话，华德福教育的家长好一些，但是我看也差不多也要可以陪对吧？老师给的作业还是蛮丰富的，陪久了以后孩子真的还是有的孩子真的是很难自己去完成工作。而到了中学的时候，家长陪不了的时候，那个时候就困难重重。所以孩子的自主性它的意义是什么？如何把无意识的冲动变成本人有意识的控制自己，这是我们整个教育最难的部分，也受教育最需要的。好，这就是我们的第二第三第四部分，就是玩耍自主的工作。那么还剩了一个五角星的上面，就这个部分，你们猜是什么？说一说。规则思考，每个中心都有规则。好，但不要想到头这种情况。在幼儿园里面是随着自我孩子的价值观，价值观影响孩子，是老师的价值观。我们昨天看到胚胎学里面还记得吗？羊绒膜存在的自我组织，而自我组织形成胎盘，胎盘是和妈妈子宫黏在一起的，是吧？那么我们说的所有的教育都是教育妈妈来透过妈妈身心的健康去滋养孩子，因为什么？因为孩子他的自我还在外面，她的心魂很大，和周围人都连接在一起的，妈妈情绪不好的时候，孩子有的时候会烦躁，大人两个吵架的时候孩子就会紧张是吧？然后前几天我遇到一个男士，他事实40多岁了，然后他因为在做自传一些工作，然后他就找到我做一些工作，然后他就讲到他小的时候他是很乖的孩子，就从来不犯错误的孩子，但是他很害怕，经常害怕，为什么？一方面他的姐姐经常很调皮，他爸爸妈妈经常打他的姐姐，所以每次打他姐姐的时候，他身上是痛的，然后上学以后他成绩特好，老师就会经常会批评谁，批评成绩不好的孩子，但批评成绩不好的孩子他就很恐惧。于是他就给自己的信念就是我要成为好孩子，成绩好表现好，不犯错不示弱，他说有一天他居然就说忍着他就要上厕所，他不敢说，他害怕最后就尿在身上，读小学的时候，那一天整个世界都崩塌了，他都不知道自己怎么回到家的，整个人都飘到外面去了，他就是最羞辱的最耻辱的一天对他生命当中。所以你可以想象他后面到了非常成功，到了美国最好的大学读硕博，然后研究基因，研究生物化学，特别成功，到后面遇到非常大的挑战，到现在我还是很努力工作了，没办法工作。空有一身才华，你的身体跟不上，因为很多的这种累积下来的东西，然后听说我可以做一些工作，还是慢慢我们在一起工作，我就想因为孩子的时候，他是个巨大的感官体，他吸收周围周遭的人的情绪、想法、价值观、观念，包括行为举止，他都在吸收进去。所以周围的人是什么样的价值观，周围的人是怎么样对待彼此，周围人的一种状态真的是给孩子留下一个非常深刻的东西，而且会烙印在他的不仅是在他的情感层面，心魂这个地方，它也会直接进入到它的底态层面，最后到它的身体层面就一层层的下去，就会变成一辈子的和他在一起的东西，也许是疾病，也许是快乐的，也许是开心，但也有很多的东西。所以我觉得第4个层面虽然不是孩子们的工作，但是是孩子们的吸收的部分，学习的部分。成人，而孩子就是模仿成人吸收成人的所有的一切来的。所以3岁看大7岁看老是不是很真实？你真的是很真实的。当然这个时候爸爸妈妈就可以沉重了，玩完了。我不是过来写的。欢迎大家。回顾一下，我做了这个事情做那个事情，我们家孩子进了，因为我经常给家长上课，有的时候我就问我们家老大老二老三：妈妈要给家长。上课了你觉得怎么样，然后给他叫他提意见，提建议变成意见了。他们说妈妈你讲课，还不错，还是很好的去分享。我说这位妈妈作为妈妈身份您觉得怎么。怎么样打个分？我们家孩子说你的成长空间还是很大的。好。不知道这个太明白了，他们就想这去讲还是可以的，我们还是觉得你是好妈妈，至少是不断的改进，你还承认自己错了。很好玩。我们家在两年前，因为我们家三个孩子，孩子多了经常开家庭会议，会议多了就会开一些什么规划总结会规划会之类的，最每年的年终就是圣诞节。就要开年终总结会，我们就会聊一聊今年发生的大事情，然后因此给一些反馈，因此给一些祝福，让你想一想下面明年我们要做些什么，还郑重其事我们记一记。有一年我就是两年前三年前我就决定做这件事情，我说干脆我们做一个自传分享。自传你们都做过自传吗？人学自传从0岁回到7岁、7岁、14岁、10岁到21岁，我们就回顾一下生命，因为你们年他们才20多岁，就不到28岁就够了，你把老人那个时候睡老35岁左右，我们就做了设计传性，用了一天的时间，我就带着他们一起回顾，每个都写下印象最深刻的用绘画的方式，用关键词这些写的就描述0~7，七~十二，13~21，然后做的过程当中，我不得不说我也累流满面，用家孩子描述的他们印象最深刻的事情，往往是我想都没想到的问题，而且直接就说那个事，那件事情对他们现在是有很大的影响的。其中有一个我们家老二就描述的就是放学以后，爸爸妈妈在校园里面太忙，不断的在开会，不知道这个会什么时候结束，天都黑了，他们就坐在保安室里面等着，不知道今天的晚饭在哪里吃，就是孤儿，然后就吸引了他们，现在就很害怕失去温暖的家。那就简单讲断，讲了以后大家觉得还是很难过，就是说道歉做了很多事情，最后他们还是说很感谢爸爸妈妈，至少对你真尊重着我们的存在，想尽一切的办法在一起，虽然有缺陷，但是我们看到你们是很忧心的，父母就给了个很好的安慰给我们的。所以说真的，我觉得做爸爸妈妈天下最难的事情做爸爸妈妈，第二就做老师了，所以你没办法做的完美，你好像觉得你什么都可以，像你说下棋对吧？你在下棋可能都有漏洞，你再下去可能都有失错误的地方，真的是很难，所以有的时候要感谢是感谢这些孩子们给了我们巨大的信任，给了我们巨大的爱，他们先把他们交付到我们的手上，我们才去照顾他们的。你能理解到这个逻辑吗？所以我们所做的一切都是回应最初他选择你当爸爸妈妈，他借用你的身体来在平台里面，它他借用你的身体来到家里面，他给了你一个爱和信任，觉得你可以照顾他，即便你千疮百孔，他还是把自己给了你，然后我们才去做后面的工作。所以我是回应他的爱和信任，我们只能去努力而做。然后有一句话是西方的一句话，就是说是斯坦纳是不是就是说孩子是一面镜子，我们在他镜子里面看到我们自己的样子，就像世界精神在眼睛里面看到他的样子一样，我们是在孩子身上看到我们自己的样子，然后又说一句话，如果我们真的从一个镜子里面看到自己全然的样貌，我们会对自己的丑陋，会被自己的凶恶，会被自己的黑暗给吓死掉。但是上帝是爱我们的，孩子是爱我们的。看到这个镜子，在某一块的脸面，让你看到有些地方很模糊，为了保护我们的一种价值感和存在，不要看清楚了你会很难过，所以模模糊糊的难得糊涂最好。看到了所以这个镜子正好给你了一份刚好能承受的部分，还有什么？看见。所以当三岁的时候，你透过他看到你的行为举止，当9岁的时候也会透过孩子看到你的关系，当14岁的时候，你从孩子们看到你的价值观，你的人生，当孩子21岁的时候，你从他身上看到你是一个什么样的人。他就是给你的时间和阶段，但我们可能借助孩子去看见去成长，就是我们自己的选择。在幼儿园里面，我们的工作业务在提升。和4个人在一起。有自然性的活动和这世界在一起，有老师带着的工作是和艺术是所有的吸入，有自然自主的游戏玩耍去呼出，但最重要的就是什么样的人在陪伴孩子成长。来又回到了老师的和父母的自我成长，这就是个完整的把整个人的成长到这里，包括我们下节课讲时间线，空间。