![]()
图片发自简书App
1.
早上，赵校长被一位家长拦截。起因很简单，孩子昨天被一个高年级孩子撞了，擦破了皮。老师简单一个电话，让家长带走。还有，孩子大概平时听力不是很好，不知道是不是没听清楚老师布置的作业。有件事情没做好，老师让罚抄课文。说是1600字的课文，抄10遍。家长说，孩子在这个班级里，从来没有得到过老师的关心。语文老师如此，数学老师也如此……
足足谈了二十分钟。
那位家长几乎绝望的眼神，让校长心里很是崩溃。
真有这样吗？我听了，有点毛骨悚然。
2.
我想起昨天听写词语，航宝错得一塌糊涂。我把照片拍给妈妈看，然后甩了几句话：
双休日有做作业吗？这样子我没办法了。该背的背出，该默的默出，基本的成绩就有了。
然后想想不对，说得太重了，便再补一句：航妈，不用打不用骂，最有用的还是那温柔地坚持，坚持，坚持，坚持学习的规则，坚持要求，不管怎样的孩子都能养好习惯的。
直到现在，妈妈一直没吱声。我开始反思：
双休日有做作业吗？（航宝肯定做了不对口的作业，最近他都做这样的作业，妈妈累死，宝宝耗死。）
这样子我没办法了。（流汗，妈妈听了会绝望的。）
该背的背出，该默的默出，基本的成绩就有了。（说得轻巧，妈妈让孩子做这事情是要累死人的。）
后面哩哩啦啦这些话，全都是听起来很有道理做起来却不知道怎么做的道理。
哦，我没猜错的话，航妈看了一定有多沮丧啊！
这世界最不公平的事就是，任何一个学渣妈妈，都曾经付出过数倍于学霸妈妈的心力和时间，可是孩子就是没有办法逃离学渣的命运。因为造就这样一个孩子的，是孩子自小以来全部生活的总和。
哦，可怜的航妈，心疼你。作为老师，必须帮你。
3.
我想起办公室抽屉里还藏着一个公仔，这是小方送给航宝的。航宝视为珍宝，然后拿出珍宝和语文课PK。一PK，自然落败，珍宝归陈老师所有。
小子呜呜地伏在桌上哭。陈老师赶紧安慰：不要担心，好好上课，表现好，马上给你。
小子上课哪有心情好起来？然后下了课，这珍宝陈老师只有拿走喽。小子很难过，陈老师说：好吧，体育是你的特长，运动会得到好成绩了，记得问陈老师拿哦！
运动会，航宝果然得了一块金牌，一块银牌，一块铜牌。不知道是不是这小玩具给的动力。但是直到昨天，航宝还是没有问我拿他的玩具。
前前后后一联系，老师开始紧张了：这小子，感情对自我认同太低了，他心里，自己就是个坏孩子了，坏孩子嘛，自然就是不会主动找老师要回玩具的。
不行不行，千万不能让孩子有这样的自我意识。
4.
早上孙老师有事，陈老师上晨会课。
正好。借机做做航宝的心情，帮他找回信心，顺便也给全班孩子作个复习动员。
拿了那个公仔进了教室。“**航，上来！”陈老师招招手。
什么事呢？航宝狐疑，孩子们也奇怪。
“来，上来呀！”看陈老师手里拿着那个公仔温和的样子，航宝站起身，过来了。
像朋友一样搭着航宝的肩，陈老师开始跟大家聊：“同学们，陈老师一直在说，我们班的每个人都是最好的。对吗？”
大家点点头。
“那么你们说，这个世界上有没有谁能够阻止你的进步？”
大家摇摇头。
“有没有谁可以让你变成一个坏孩子？”
摇头。
“有没有谁可以阻止你取得好成绩？”
摇头。
“阻止你听写全对？”
摇头。
“阻止你把课文背出来？”
摇头！
摇头！
摇头！
“是的，这个世界上，没有谁可以把我们变成坏孩子，没有谁可以阻挡我们的进步。”看同学们的目光都集中在自己和自己说的话里，陈老师侧过去，摸摸航宝的头，郑重地对他说，“你也是好孩子，你可以让自己很好很好的。”
但是很快，陈老师又开始“陷入烦恼”：“昨天，我们听写了一二单元的词语，航的听写很差很差。陈老师把他听写的词语照片发给了他妈妈，妈妈一直没说话……我想妈妈一定很难过，她也不知道怎么跟老师说了。”
有孩子举手了，陈老师让叶倩说。叶倩很严肃地说：“我觉得问题就在航自己身上，我们都准备过了，可能航根本没有准备过。”
别的孩子也举手了，相互补充，意见是一致的：本来可以很好的，因为自己没有去做，所以才会有这样的结果。
“是啊，陈老师一直在说，学习真的没有别的窍门，你只要像大家一样去读去写去做，就一定可以学会学好的。”陈老师看看航，他眼睛红红的，湿湿的，想要哭的感觉。
5.
航的是调皮捣蛋的行家，他的调皮史，写厚厚三大本都没问题。这次听写错那么多，一定又是贪玩所致。
“航，告诉老师，双休日是不是没有做作业？”我转头问他。
“我做的。”航低声说，低得陈老师也要听不到。
“哦，我明白了”陈老师恍然大悟的样子，既是对全班，也是对航宝（有点表演的成分，当然，这是必须滴），“我知道了，有很多时候，学霸跟你的区别在于，他们把精力花在了怎样学好的行动上，而你不小心把精力消耗在了要不要学要不要做上面。”
同学们点点头，继续听老师“分析”。
“航，你说，你是不是花了很多时间在学习上面？”陈老师继续问航，“但是，你是不是因为不喜欢做，所以从头到尾都是在磨蹭？”
航宝点点头。
“这就对了嘛！”是啊，对了，陈老师上次就跟大家讲过的，凡事需要先“接受”，再“调频”，不管事情怎样，需要做的，先接受要做的事实，然后想象最佳的状态是怎样的，迅速调节到这样的频道。
因为之前有说过，那么这次算是熟悉的话题，孩子们自然听得进去。
“航，你看运动会上，你多么厉害。这么辛苦的运动你都不怕，难道还怕学习嘛？所以不要怕，你跟别人一样，你也是好孩子。你像他们一样去做，你一定会很好的。”
说着，陈老师把公仔放在他手上，把他的另一只手拿上来捧住公仔。老师握着他的手，再一次对他说：“你要记住，不管你怎样，你都是好孩子，没有谁能够阻挡你变成更好的自己。你说对吗？”
航宝的眼睛又红了。
6.
赵校长很是费了一番工夫，事情才算平息。
想想也是，毕竟这个班里的老师对于工作是超级负责的。对孩子习惯的培养也是超级重视的，要说方式方法上，或者说在爱孩子的具体行动上，有些问题待改变，也是自然的。
我不知道这个事情到底是不是像家长说的那么离谱，甚至还有类似让把1600字的课文抄10遍的“恐怖”之举，但是那个家长说“老师从来不关心我的孩子，从来不会鼓励我的孩子，我的孩子从没有在老师这里得到过任何的教育……”这样的话，多少会让我们的老师心碎。
是啊，说心里话，真的不能否认我们老师对工作的热情和对孩子们的付出。我们不去管孩子们的老师头衔有多大，荣誉有多少高，单看这样一所学校，不管是二三十年的老教师，还是刚刚踏上工作岗位的年轻教师，早上7点不到就到了学校，晚上过了五点半还在学校在校时间超过9小时的老师大有人在；为了班里的孩子，放弃休息加班加点，就算生病也要撑着上班，这样的老师比比皆是，你就可以想象，在这浮躁的环境下，我们的老师依然保持着职业最初的本真，那种一心扑在工作上的淳朴的价值观和职业情感。
当然也有时候，过去日复一日年复一年相似工作中形成的思维和工作习惯，往往会影响大家对教育的判断，没有做好及时的沟通或者更多的事情，不知不觉忽略了对孩子内心的关注，忽略了对那些为孩子操碎了心的家长内心的关注，使得老师的爱变成了一厢情愿的付出。
所以纵然“抄写1600字的课文10遍”的惩罚是真，你也能马上明白，因为深爱，所以急切，所以盲目，所以一厢情愿。
我们要做的是，是改变。
7.
我在工作群里，发了个信息：
老师们，让我们关注一下，我们老师已经陆陆续续进入了紧张的复习，孩子们有进入了吗？
他们的心情怎样，心理上怎样看待复习考试？
我们给予的压力是不是可以给他们动力，还是仅仅是压力，让他们进入更痛苦的学习？
尤其是中下学生，他们更渴望有自己的春天。请像春雨一样，施以爱，施以期待，用鼓励推动和唤醒他们，进行真正意义的充满成长快乐的学习。
过了一会，我又补上一段：
一句话：校长室这段时间收到好几个投诉，还有写好了信要去教育局告状的。虽然我们都会站在大家的立场上，一个个妥善地挡回去，但是关键还是我们大家，转变立场，真正做有益于孩子并且孩子和家长能感受到的给人幸福的教育。
是啊，转变立场，做真正有益于孩子并且能够让孩子和家长感受到的幸福的教育。
8.
这件事情的结果知道了，不是家长说的那样。老师对孩子的重视，这不假，那么有时候不能照顾到每个孩子的内心，也是有的。但家长说一点不关心，那是真的冤枉老师了。
还有，家长说抄1600字的课文10遍，那是她的臆断。了解下来，该是孩子做题目的时候很不仔细，这个问题很严重，老师让他把题目抄10遍，长长记性。不多的题目，5遍已在学校抄好，剩下的一二十分钟绝对足够，所以到家里抄。
幸好校长没有轻易对老师下结论，了解下来，果然不像家长说的那样，大呼上当。
那家长居然还说孩子抄到十一二点！
一个问题孩子的背后，是一个问题的家长，问题的家庭。老师几年如一日对孩子的关心，换来的是这样的认识？想来着实有点心碎。
9.
再说航宝。
我以为航宝，将近四年来的关心、鼓励和推动，总有美好的唤醒吧！可惜有些地方还是和以前一样，他的小火苗坚持不了多久。中午请他写词语，他骗说写好了，结果写的是家里妈妈要求写的——这样的话到家里就不用写。活动课的时候，他四处找乐子，最后找到一样——扒逊宝的裤子——这种已经引导教育了一万遍大家约定俗成不会做的事情。孙老师没办法，只好又把他妈妈——已经被请来过无数次的妈妈，只能硬着头皮来学校，和老师一起探讨如何培养的问题。
想来，我也避免不了那样的一厢情愿。
没办法，只能让时间来说话。
