小孩子的本性都是天真烂漫的，有时候无厘头的逻辑，也会令人哭笑不得。
同事s吃到一款好吃的面包，兴奋地分享：“你给孩子那一个回去尝尝，一般小孩子都喜欢吃，看看他喜欢不。”于是，带回家去和他描述：“这个是s阿姨送你的。”他打开包装，咬了一小口，边吃边瞪着眼睛问：“s阿姨有小孩吗？”“没有。”“那她有老公吗？”“没有”......他的想象力是一环扣一环，一个面包会立即提出孩子、老公的问题，为了避免他提出“为什么没有老公？”这种我无法回答的问题，立即用问题塞住她：“你为什么会这样问呢？”“我还以为，s阿姨有小孩，她小孩喜欢吃这个面包，就分享给了我。”嗯，小孩子的这种无厘头的言论，着实令人哭笑不得。
他上小学之后，在书店的各类课后练习题中，选出了难度较高的《学霸》，作为家庭补充作业。在开始的时候，面对较难的题目，他不愿意主动思考，于是，我告诉它，这本书很神奇，如它的名字一样，只要做了，就能成为考高分。结果，他就积极主动地去跟着完成，并且在考到高分的时候都会来一句“幸亏我有《学霸》。”终于，他的好朋友也上小学了，他就迫不及待地催我："你快点给《学霸》拍个照，发给m妈妈，让他给m也买一套，这样，他考试也都能得100分了。”为了避免打断写作业的进度，我顺口说“还是见面之后，当面推荐吧。”果不其然，下次见面，第一件事就是兴奋地给推荐"可以考高分的你让你妈妈给买一套。”还没等m反应过来，m妈妈就立即打开手机就下单。小朋友的心思非常地纯洁，我受益的东西，也希望好朋友也用，让好朋友也变得更好。
一年级的时候，有幸遇到了一位学校里的优秀数学老师，把班级的每一位小朋友都能兼顾到，会纠正不良习惯，也会及时向家长反馈，在课后时间也会穿插扩展思维的奥数题。观察小朋友做题目时，都有固定的方法，比如在数数的时，会动笔划掉已数过的图；在算术时有口诀；在做应用题时，有固定步骤......在下一年开学之际，接到了更换老师的通知。新老师进来，首先就迎来了家长们的抵触，无论是群里个别家长带有责备的语言，还是向班主任的反应，都充满怀疑与质问“为什么孩子分数下降了？”通过观察孩子做题过程，我也发现了，新老师可能性格比较粗犷，很少扣细节，与原来细腻、在乎细节引导的老师对比，对孩子的习惯还是有影响的。在期中班会上，数学老师上台就分享了班上一位小朋友的言论，他对着新老师说：“我妈妈说了，你没有s老师教得好。”小孩子非常无邪，把听到妈妈的语言，直接传递给了老师。可想而知，老师听到有多么不舒服。
