昨天，学校在群内发布了教育局的一个通知：通知说，教育部将禁止教师通过微信、QQ布置作业。

       近年来，微信、QQ的学生家长群一直引发诸多话题，此前有政协委员提出《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》，记者通过教育部官网发现，近日教育部做出回复称，下一步将明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业。教育部回复称，批改作业是教师履行教育教学职责的应有之义。相关法律法规对此做了明确规定，《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）明确规定，教师对工作要高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。有关小学老师对学生及家长布置和提交作业的问题，各地教育行政部门有相应的明确规定。浙江省教育厅印发《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》规定，不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业。同时，山东省教育厅印发《切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》规定，严格控制学生作业量。小学一、二年级不布置书面课后作业，科学设计作业内容，提倡分层布置作业，不布置机械重复、死记硬背型作业。作业批改必须由教师完成，不得让家长批改作业。教育部表示，下一步，将进一步强化师德建设，完善管理，规范教师教育教学行为，明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长。避免出现“学校减负、社会增负，教师减负、家长增负”等现象。

         我在《新京报》看到，以下文章：

             我们再来看“用微信和QQ布置和提交作业”背后的教育本质是什么。

             一、 学校、家庭、社会三个教育领域的缺失和错位。

              很有意思，一方面，中国是全民教育，哪个部门都重视、哪个省市都强调，哪个学校都争着要当名校，哪个家庭都恨不得砸锅卖铁供孩子读书。

           可实际上呢，没有任何一个机构、一个人，无论是学校，还是家庭；无论是老师，还是孩子，都没有能力“真正地对孩子的自我价值”负责。

换句话说，就教育而言，孩子没有“第一责任人”。孩子的教育搞好了，谁也说不清楚是谁的功劳；孩子的教育搞不好，大家就互相推卸指责。

那么，我们很有必要梳理清楚、达成共识，到底教育的哪个部分，该由学校负责；哪个部分，该由家庭负责；哪个部分，该由社会负责。

别一说起来教育，大家都说重视，可需要负责的时候，全都溜号了。弄清楚之后，老师知道该做什么，家长知道该做什么，社会知道该做什么，大家都轻松。

             现在的情况，不是大家不愿意为教育付出，而是大家都不知道劲儿该往哪里使。老师当了家长，家长当了老师，培训机构充当了社会责任，一锅粥了。

             这样的情况下去，吃亏的是谁呢？只能是我们的孩子。

           二、 作业与学习之间关系的混乱。

            我们的学校，每天都由老师布置作业给孩子。可这些形式多样的作业，到底锻炼的是哪一种能力，老师说得清楚吗？学校有没有认真地评估过呢？

        所以说吧，困扰老师、家长、孩子的作业问题，其实谁都没有认真地思考过：

        多做作业会提高成绩吗？哪些作业能让优等生更优秀？哪些作业能让进度慢的学生有进步？哪些作业可以快速提高孩子的某项能力？哪些作业可以培养孩子长期的素质？哪些作业适合重复练习？

           哪些作业需要创造力？哪些作业需要独立完成？哪些作业需要团队配合？哪些作业适合在学校完成？哪些作业适合在家庭里去做？哪些作业适合用文字表达？哪些作业适合口头完成？哪些作业需要记忆？哪些作业需要创意？……

            光说看法是没有实际效用的，我们必然要面对每天都要遇到的问题——看能不能提出一些有建设性的建议。

1、从行政上先为老师减负。

例如评比、检查、提交资料……让老师们从琐碎的事务工作中解放出来，专注于带领孩子学习上。

2、在精神上给老师赋能。

关注老师们的内心，让老师们享受教学、享受与孩子相处的时光，不让教学变成没有生命力的“死工作”，内心丰盈的老师才能培养出内心丰盈的孩子。

3、作业只涉及老师和学生。

每个学生的作业，只由老师和学生去解决，不把完成作业的责任转嫁给家长。家长也不要去过多了解孩子作业的细节，从长远来看，家长其实也帮不上什么忙的。

同时，让学生养成好的生活和学习习惯，成为对自己负责的人，不需要被耳提面命，整天被老师和家长逼着学习、逼着写作业。

4、不要布置全家总动员型的作业。

从学校的角度，不要做那些“展示性的”“复杂的”，超出孩子能力范围内的作业。家长参与的作业，其实并不能反应孩子的真实水平。

5、明确家长的教育责任。

信任老师，把“教学”还给老师。让家长学会放手，把“写作业”这件事还给孩子，家长也需要明白，孩子的成长是缓慢过程，给孩子时间，眼前的“作业”并不能代表孩子一切。至少不要在家里再增加孩子对作业的厌烦和恐惧。

6、学校用QQ群、微信群只发行政通知，不涉及孩子的学习。

家校沟通有很多的方式，现在看来，每天都用电子产品进行详尽的沟通，其实对老师来说，也是非常劳累的，对于家长来说，也是一种负担的，对于孩子来说，更是提心吊胆的。

7、加强对“作业”的科学研究。

希望教育部门能真正去研究「做作业到底是为了什么」，找到适合中国教育的、合理的、科学的作业指导，让老师根据孩子的情况，从激发内驱力出发去布置作业，不要盲目地布置作业。

8、学校、家庭、社会教育的完善。

教育要搞好，不能指望一个方面全部搞定。我们需要明确，学校、家庭、社会在各自领域内的责任和义务，让每个孩子从三个方面的教育受益，而不是受累。

      我觉得这篇文章分析得很透彻。说实在的，我对利用微信布置作业这件事，并不反感，就是有家长说得，微信、QQ布置作业是信息时代进步的一个必然产物，毕竟有助于家长了解学习进度和学习内容。也有家长认为在线布置作业有利有弊，不建议“一刀切”，“现在信息如此发达，微信、QQ只是沟通工具，没有必要阻断这种便捷有效的沟通方式。”而是对老师们给孩子布置的作业由家长来完成很反感。有家长认为，一些老师在使用微信和QQ布置作业的过程中，逐渐将本该由老师完成的工作，转嫁到家长身上，给家长们的生活和工作带来了很大困扰。于是，家长们渐渐有了怨言。老师在哪里布置作业不是重点，主要是老师要求在作业上签字，如果作业出了问题，家长还要在微信群里“领罚”，不仅数落家长不负责任，还要求家长再给孩子布置类似题型。记得女儿上小学时，女儿的班主任总是要让家长把孩子们做错的题，让家长重抄一遍，让孩子重做了，再交上。我觉得这是一件很沉重的事，一方面为孩子做错的题感到难过，又要抽出时间给孩子写，那种感觉很煎熬。放学时接孩子，家长们聚在门口也经常议论这件事，有的家长直接就骂：“让家长来做作业，这样的老师我也能当！”还有的老师，孩子写不完作业就要打手，或是打屁股。我觉得基层教育真得要好好管一管，杜绝恐惧的教室，这比用微信发作业紧要和迫切得多！