9.20
今天开始了七年级第一次知识调查，下午是语文。
虽是衔接小学的知识调查，但是有些题我居然被难住。难住也是正常的，因为平时我的脑瓜子懒于思考。尤其是到仿写句子，我的词汇真是捉襟见肘。
题目是这样的:
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；
夏天的雷，迅疾而猛烈，为生活敲响热烈的战鼓；
秋天的风，……
冬天的雪，……
“秋天的风，冬天的雪”是怎样的？
看到题目，我的脑海里，突然短路了，想不起任何东西。
秋天是秋高气爽的，冬天的雪是洁白的，然后……呢？
看了看窗外——
秋天的风在吹动着国旗，国旗在风中一摇一飘，一摇一飘。树叶子，有的已经淡去青绿，有点淡黄了。阳光照着远处的山，青山依然可见。
“叫你希望看见一点更美的山的肌肤”，好像也不大合适，因为没有下雪呢。
怎么写呀？使劲想呀想，想呀想，终于，想出了两句——
秋天的风，凉爽，给大地送来丰收的喜悦；
冬天的雪，纯洁，为小城装点轻盈的薄纱。
可是，句式没对上，还欠缺形容词，查查百度吧，看看有什么适合用上的词语。
惬意，宁静，慈祥，温馨……
于是，结合着百度，填上这样的句子——
秋天的风，凉爽而惬意，给大地送来丰收的喜悦（累累的硕果）；（舒爽而柔和，给稻穗送去温馨的问候）
冬天的雪，纯洁而宁静，为小城装点轻盈的薄纱。（洁白而静谧，为校园笼上漂亮的银装）
这词汇真是捉襟见肘啊，也许孩子们都写得比我好，比我快吧。
再看看百度出来的参考答案——
秋天的风，简约而潇洒，给大树穿上朴素的秋装 ；冬天的雪，宁静而纯洁，为天空遮上漂亮的幕帘。
秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
写得多好。
再看看，我的……唉……
再看看李爱梅老师的“用词进文写故事”，用课本的词汇，写得行云流水。
再看看，我的……唉……
我也得努力学习课本词语，运用课本词语呀。
9.12
下午第六节，6班的课，刚开始上课，正打算上《观沧海》，一抬头看见两位领导拿着听课本坐在了板凳上。
天，领导推门听课来了！
怎么办？这节课怎么上？
脑袋一片空白，心脏砰砰地跳着。
一番思想斗争后，终于冷静下来。该怎么上就怎么上吧，不管了。
最后，领导评课说建议“要有情景化”“要有生成”“要有方法的指导”……
领导真是一语中的，这确实是我最最最欠缺的，“有结论，无方法”。
依然得努力学习呀。
