"关系力塔楼"
第2组3张便签
【原文】别独自用餐 第324页--325页
寻师求徒
【I便签】
在我的认知中，我一直认为“教”与“学”是两个“本应如此”的单向关系。我认知老师教书、传授知识本应全力以赴、倾囊而出；学生只要好好学习，收获知识就好。不知道在“教”与“学”上，除了表面看到的以外，还有“暗流”涌动。
教与学，师与徒是双向的关系，就像沟通，之所以同一个班级里有好、坏学生，有老师喜欢、不喜欢的学生，更多的是取决于“暗流”的涌动，“下面”双向的沟通。
学生收获的是知识，那老师也有收获吗？是的，老师也是有收获的。在学校里，最初老师收获的是“工资”，然后随着双方的交流与沟通，相互间了解增多，也就有了共同语言，共同爱好等等，也就增多了认知。所以，老师也就会收获更多的情感，比如：学生的爱戴，学生的感激，与学生在一起的快乐......而在成人社会中，也是如此，当然也有更多感情的交流。
在生活中，“师”的概念可广可窄，通常认知为：领导，优秀的前辈......而另一种说法为“三人行必有我师”，这里的“师”则更为广泛，可同辈，可晚辈......只是我们向“师”学习的内容不同而已。
How？
1.与广泛的人维持良好的关系。
2.与不同类的人用不同的方法维持不同的关系。
3.真诚相待，体现自己的价值（知识、亲和力、倾听力......）
【A1便签】
6月离开上家公司前，与要接任我的人深入沟通了一次，最初的目的是她想从我这里了解更多要接的工作内容，但聊着聊着她说：“我觉得你太强势了，而且有时候会让人觉得不太好沟通。”她的话让我大吃一惊，我一直认为自己是个特别好说话的人，她的话让我开始重新审视自己。
反思：每个人在不同的时期或者时间段，或者语言环境中，在“老师”与“学生”不同的身份间不停的转换，而在转换中，我们授予与收获的内容不同而已。
【A2便签】
新的工作，新的开始。我在新的环境中，要想顺利开展工作，首先要尽快的融入新的环境中，要主动的与大家沟通，建立良好的关系。
计划：
1.每天中午吃完饭，与新同事拉拉家常。
2.每天都要找“事情”，去别的部门沟通一次。
3.每周创造机会与领导沟通3次。
