记得5年前为女儿选择新西兰的小学，接连去了三所bay区的小学考察，第一次就非常震惊，因为这里的小学没有围墙，也没有上锁的大门，更没有一个称职的保安，跟我原来在中国的认知完全不同，没有围墙会有两种潜在的风险：
第一，校外的“恐怖分子”如何防御；
第二，孩子如果跑丢了或者跑出去出了意外怎么办？
这两个可能出现任何一个都对家庭是沉重的打击啊！这里的学校太恐怖了吧？
带着这两个困惑，给孩子最终选择其中一个学校，就这样女儿真的就在这样没有围墙的学校开始她的小学生涯。
后来由于自己的工作比较忙，加上周边没有一个人担心这些事情的发生，久而久之我就再也不去想这个安全隐患问题了，渐渐知道了这个国家的整体社会的治安非常好，每个成人对待孩子的态度都是极端有好的，慢慢的打消了种种顾虑。
一直到上一周，我接待了从中国来的两个中小学校长，张校长和刘校长，在陪同他们考察观光的过程中，我们深入探讨了新西兰和中国教育上的不同，我无意间提到了一个新西兰小学的教育细节：
新西兰小学虽然没有围墙，但是学校确实有边界，这个无形的边界是在孩子入学的第一年，每个老师带领孩子们去逐一认知的，这个草坪与人行道之间的分界线是孩子的安全线，如果学生们不小心把足球或者篮球扔到的这个线外，孩子们会在学校的草坪上等待，绝对不会有孩子自己跑到人行道甚至马路上去捡球，这个安全教育深入孩子的心理，孩子会有两种处理办法，第一是在原地等待，等待有过路的行人，然后再向行人求助，取回丢失的球；第二是返回学校，找到值班老师，请求帮助。
这个细节描述完后，刘校长非常激动，他说就是这点区别，在孩子心理树立起了一个规则和底线，让孩子在没有监督的情况也可以按着规则行事，不会去贸然触犯危险的底线，这就是教育最应该带给孩子的基本素质之一，而后的解决方案，也给孩子们寻找了问题了出口，当自己遇到不可解决的困难之时，主动的求助他们，也是非常重要的行为养成教育重要的一环；
刘校长非常感慨新西兰的教育，学校对孩子知识的传授只是教育中的一个环节，行为养成，品格塑造，解决问题的能力等等，缺少哪一个环节，教育都是不完全的，国内现在的教育已经有些太看重知识的灌输了，逐渐失去对孩子行为养成和品德塑造的内容，将来这个世界是多维度竞争的，只有知识这一个层面的中国孩子，在国际竞争上会逐渐丧失综合实力了，这也是现在做教育人普遍担心，却又无法改变的事实。
跟两位校长虽然只有短暂的2天对话，然而让我对教育有了跟深入的思考，我真心希望能通过我现在的行动来逐步带动家长们，在积累孩子知识的同时，关注孩子的行为养成，品德塑造，让新西兰的教育方式和内容能为中国的教育起个辅助的作用，愿更多的华夏儿女可以具有多维度的竞争力。
