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今天看到朋友圈转的这么一篇热文，标题几乎闪瞎我的眼睛。现在的媒体人，为了流量，真的已经到了快要脱掉底裤来博眼球的境界了，让我忍不住又想来逐段逐句的注解了。（用自己的思考解读热文已经成了我的一个习惯了，我不想总是被这些热文激动的带进沟里）

唉，说来说去，不就是想博点流量，找点大家共同的痛点吗？浓墨重彩的渲染了那么多段关于孩子写作业，家长焦虑的场景，而最核心的内容（强调学习习惯培养的重要）却放在最后那一小块的地方。估计焦虑的家长们没等到看到那里，就已经焦虑的做了决定了。作为一个粉丝众多，又是做教育的大V，这样真的好吗？

同样的材料，作者不同的导向，可以做出味道完全不同的两样菜来，这就要看作者的三观，良知和发心了。

02

什么算“零起点”，什么不算“零起点”，难道就是作者极尽所能渲染出来的，充其量只能算是“拔苗助长”超前学习的小学一年级的内容吗？这个定义本身就有问题，视野未免太窄。

如果按照作者说的，为了不零起点起跑，每样东西都得提前备粮，那么，请告诉我，人生真的只有这一条单线跑道吗？是否所有的困难都能通过提前备粮去遇见和解决？就靠提前备粮，我们就能获得勇往直前，不断战胜困难的能力了吗？

照作者浓墨重彩渲染的那样，那些导致家长们按耐不住的焦虑和狮吼，都是因为没有提前储备好粮食。可是人生总会有这样那样未知的困难，你有信心总能提前准备好所有的东西吗？做不到你就必须得焦虑得狮吼，这又是哪个环节出问题了呢？可见得，提前备粮真的有那么重要吗？还是别的一些东西更重要呢？

如果不能的话，那遇到不可避免的暂时性（作者又企图渲染出持久的氛围）的“跟不上”的困难时，孩子靠什么去“跟上”？

作者放在犄角旮旯那一点篇幅写的“习惯”是有用的，问题是，能够帮助孩子自觉自律的养成这些习惯的，往往都不会是被这样的文章吓出焦虑的父母。

因为，焦虑会让我们丢弃我们的自主思考和创造力。焦虑会让我们只看到自己的焦虑，而看不到孩子实际面对的困难和好的解决办法。焦虑只会让我们的态度变得难以接受，让孩子更讨厌学习。

学习分为有意识的学习和无意识的学习，后者往往靠言传身教，对我们的影响更为重要。

焦虑的家长传递给孩子的只能是焦虑，还有对抗，孩子能学到如何看待困难的积极态度吗？No。能学到解决问题的能力吗？No。

习惯不是一朝一夕能够养成的。在养成习惯的过程中，如何让孩子更喜欢这个过程，在这个过程中收获爱、勇气、自信和强大的内驱力，而不是让孩子讨厌这个过程，离开外力就恢复原样。这恰恰需要不焦虑的家长。

只有当家长放下焦虑时，才能真正看到眼前这一个孩子，他的需要，他的优点，还有适合他的路和方法。因为只有你，才最了解自己的孩子。为什么一定要水里的鱼去像树蛙一样学习爬树呢？就算是要它学爬树，你这个教练也得付出不一般的心思努力才行，靠吼叫焦虑就想做到？我表示对您的决心肃然起敬。

03

比起提前备粮，如何看待困难和解决困难的能力更为重要，毕竟，每个人的生活里总会面对各种各样的困难的。谁说写作业写不好就一定得气急跳脚，有游戏力的家长，就能学着孩子写的歪歪斜斜的字，一屁股坐地上夸张的搞笑，把对孩子写字的指责变成一个大人孩子捧腹大笑的事情，让孩子在开心之余，得到大人的情感连接和信任支持，打破那些情绪对抗造成的束缚，自己找到解决问题的办法，再加以鼓励，让孩子建立自信。

唯有发自内心的爱，力量和自信，才会是驱动一个孩子不断战胜困难的动力，并且在此过程中获得更多的信心和力量。

如何让孩子内心有爱，有力量，有自信，比如最重要的“看见”和“鼓励”，作者说了吗？我好像找不到。我只看到最后她说了一句“可是在花园里长大的宝宝，只知游戏玩耍的小baby，怎么去面对社会？只有快乐和自由的教育是不是也算一种残忍？”

好吧，这么说也难怪，没有游戏精神，体会不到游戏对一个孩子的作用不是您的错，谁让您是只注重流量的大V呢？

但是这句话不由得让我细思极恐，那就是，一个做教育的大V，如果都不知道游戏和鼓励对于一个孩子有多重要，她真的了解孩子吗？

我们从小学习的东西里，教给我们批判性思维的能力太少了，几乎一点都没有。所以焦虑才会如此容易传播。老年人传播保健焦虑，年轻人传播挣钱成名焦虑，父母传播育儿焦虑。整个社会就这样变成一个充满焦虑的社会，还哪里会有心思关注到真正的需要和那些朴素的美好呢。

下面就是注解过的原文，括号里的是注解。（当然，非常欢迎您对我的注解再加以自己的解读，这才是批判性思维的精神）

01

幼升小一到，父母立刻自动划分为两个阵营：哪个学前班好，要不要学拼音，20以内算术题过关了够不够使……，不用问这是鸡血爸妈；还有一类“心特别大的”：哦，急啥，不是说可以零起点入学嘛。。。

（呵呵，之所以分为这两大阵营，大V们推波助澜的帮忙功不可没啊）

零起点入学，是好心，但是好心未必成好事，因为真的很！不！现！实！

当别人都抢跑时

你零起点就等于裸奔

（人生就这一条单向跑道吗？能一辈子都在抢跑中吗？你累不累啊）

米粒妈上海有个表姐，亲生的表姐哦。两口子一个是IT高管，一个是律师事务所的合伙人，工作忙到飞起，根本照顾不了孩子。

我二姨退休前是幼儿园老师，有如此高配版的姥姥，他们当然放心，孩子1岁以后就跟着姥姥回老家了。

姥姥觉得自己是二合一的，既是姥姥又是幼儿园老师，所以连幼儿园都没让上过一天， 跟我在一起就是最好的幼儿园啦。

（没有在幼儿园集体环境中生活，缺乏人际互动中产生的各种挑战和解决困难的机会，我认为倒可能是后面孩子“跟不上”的关键所在）

结果呢，孩子到了6岁多，除了画画，以及能不怎么规范的弹几个小曲，啥也不会。26个字母认不全，阅读、写字、算术等于没基础。

就这样，天不怕地不怕的回上海读小学了！

孩子读个小学，马上就给我表姐当头一棒。魔都最好的小学都是民办的，但是肯定进不去啊。其实他们两口子收入一点儿也不低，完全支付的起最好的民办小学，可是孩子不给力。

面试那次，我表姐说她简直囧死。老师看她，看孩子的眼神，完全就是“你们是来搞笑的吗？”无奈，只好进了一所还凑合的公办小学。

（面试不上真的是只是因为基础知识不够吗？很多妈妈都认为考不上真的是孩子认字量只够500不到1000，数学只会100内加减，速度不够快，于是一传十十传百的把这样的焦虑传给更多的父母，造福了无数培训机构）

我姨妈还是坚持认为，学龄前就是不应该学，学多了不好。你小时候就啥也没学，进了学校，不是成绩一直很好吗？

可是时过境迁，三十年前成立的观点，放在今天是要被打耳光的。那时候大家也都不怎么学，都是零起点，老师也是从零起点开始教。起跑线是一样，就比谁肯跑，谁跑得快呗。

可现在不一样了，大多数人都不是零起点，都在抢跑，差别只在程度上。老师虽然也从零起点教，但是进度、侧重和难度，别说零起点，起点低的孩子都不一定跟得上。

（这还是得归功于您这样的流量大V们传播扩散焦虑的功力啊）

我外甥女上学没几天就变了：每天放学回家先哭一场； 然后做作业时再哭一场，不是因为不会做，而是因为根本不知道有什么作业！

原来，老师把作业写在黑板上，让小朋友记下来，不认识的字注拼音。别的孩子多少连猜带蒙地还能对付过去，可怜我小外甥女，简直就像看天书。后来，每天接孩子时，麻麻还附带一个重要任务，在路上截胡同学，挨个儿打听今天有什么作业。

（孩子遇到困难，却不能借助老师同学的帮助，这里我看到的最大的困难不在基础知识的欠缺，更在于是人际交往，你也是和我一样这么认为的吗？）

老师是隔几天就找我表姐聊一回，英语、数学、语文各科商量好似的，轮着找。都是学习的问题：什么字母都不会念，课堂作业太慢，口算不达标，拼音一塌胡涂。

略感安慰的是，老师在群里发通知谁的家长放学留下时，不点名，只写一串孩子的学号。

我表姐可能是唯一的，不用费力一个个去找学号的，因为每回必中。

可是后来，随着孩子们慢慢适应了，这个学号的队伍越来越短了。但是总有一个忧郁的数字仍旧屹立，甚至有时还独领风骚。

（大人的心态决定对孩子的态度和方法，这样的态度和自我暗示，不难想见辅导孩子时会有啥积极的态度了。想要有创造力的帮助孩子跟上学习的办法？你觉得可能吗？）

这种痛你们懂吗？

（终于说到重点了，搬好板凳，等着您可劲儿的渲染吧，要不怎么是大V呢？）

时间长了，老师也不耐烦了。有时遇到老师心情不好，老师早更了，说话就会很难听，很难听。每回被老师虐完，表姐都觉得生无可恋，压抑悲催到了极点。

（态度啊，自己的三观在哪里？被老师说一说就生无可恋了？算了，人生那些要面对的无数困难，以及从对待困难中可能获得的宝贵三观，您就歇歇吧。）

“唉，不仅远远落后，感觉是在裸奔！”

“告诉你，千万别零起点入学，那是作死！”

说到最后，她总要这么来一句。

02

一门功课落后还可以追

门门都落后真的很丧

米粒每个周六上午要上一次绘画课，由此我认识了同班的成成妈。

她每次一进来，身上总是挎着一个大包，两手还拎着一大一小两个成套的保温袋。孩子也是书包水壶挂了一身，光他们俩的包，就占了大半个沙发。

每回一下课，成成妈就连声地催：“快走快走，别耽误时间，动作快！”

一看就知道，这是一位领着孩子四处转场的妈妈。上午的绘画课一结束，立刻转战下午的高斯数学，午饭都来不及好好吃，一大一小两个保温桶解决了母子俩周末的午餐。

我一见她行色匆匆的身影，就有点坐不住，人家整个下午都在教室里解题，我们却全泡在游泳池里了，这样真的好吗？

我倒想让米粒将来靠脸吃饭呢，可他实在没这条件啊！

“我真佩服你啊，太不容易了，孩子也够给力的，这么努力。”有一次，我忍不住跟成成妈说。

“唉，没办法啊，我也不想这样。成成入学前，我们没弄过他学习，基础一直没打好，现在二年级了，门门都要补。这学期又加了语文补习班，感觉数学还好一点，多做题就行，语文不行真的很难搞，没办法又给他报了阅读课。两天都排得满满的……。”

壮壮妈还说，因为没时间，打算把绘画课给停了， 可是一想到这是孩子唯一的爱好了，又不忍心。

是啊，要是门门功课都落后，都要补，整个周末都用上还不见得够呢。上午、下午连轴转，才8岁的孩子受的了吗，学习效率能高吗？

其实转场赶着上课的孩子也不少，但是补差和提高是两种心理状态。奔着提高成绩去的，身体虽累，但精神上还是开朗的。可是补差就不同了，落后太多的孩子就像背了沉重的包袱在前进，走起来更艰难，不仅身体累，心更累。

如果孩子不愿打这样的硬仗，妈妈再拼也没有用。

（同意，这一句才是是您想表达的吧？为了那一点流量，前面弄那么多笔墨，还有多少人能淡定的读到这里啊，这不是舍本逐末吗？）

反正学习这事儿，早晚都得鸡血，您还不如早点开始呢。学龄前就启蒙，反而不功利。因为那时候孩子还小，没有学习压力，家长心态也好，更能接受寓教于乐的方式。一边玩一边学，慢慢地就培养出兴趣了。

明明是学有余力，才能提高成绩嘛，才有发展兴趣爱好的闲暇时间，不对吗？零起点入学，根本就是劣势啊，凭什么孩子一入学就让他过得这么丧？

（网络文化就是被你们这些流量大V给弄的这样无词不用的。究竟什么是“零起点”，咱们得好好说道说道，不能总这么混淆视听）

03

孩子零起点

妈妈更焦虑

我有个发小，也是“零起点“的信徒。因为她自己从小智商高，学习不费劲，心特别大，没把儿子的学习当回事儿，也是裸奔着进学校的。可是，基因也会突变，恰恰儿子的智力不像她。

一年级成绩不好，她还沉得住气：男孩子嘛，不用着急，一两年就赶上来了。妈妈无所谓，孩子也不在乎，结果三年级了依旧倒数。

我发小终于坐不住了，从三年级起开始每天陪作业。“不就小学那点东西嘛，抓一抓就上来了。“

那时候米粒还小还没上学，我听了她的话还懵懂地点了点头。要是搁现在，我马上就跳起来，指着她的鼻子：“姐姐，你活不到下一集了！“

（根据您是大V的背景，您这段演技值得鼓掌。那么轻易的扛不住焦虑的人，早放弃写作了，做不到大V的）

过来人都会知道，接下来将会发生什么。就是在忍，咬牙切齿地忍，忍无可忍手撕孩子这三种之间无限地循环播放。因为学习实在太烂，孩子被打得很惨，母子关系再好也经不起吼作业的考验。

（可劲的渲染吧，这里一定写的很过瘾吧，不这么强调“撕”的那面，怎么击痛点挣流量呢？）

妈妈吼作业吼到咆哮，吼到劈叉，其实和孩子的学习情况是成反比的，成绩越烂妈妈越焦虑啊。

有时我想，如果米粒门门功课都落在后面，我肯定也会吼他，也会下手打他，因为我是个妈妈，没有妈妈能接受孩子笨。

（人都是全能自恋的，包括不能接受孩子比自己弱，说的真没错。大V也莫过于此啊。有天赋的孩子你不教，人家也一样厉害，给你个普通娃，你也像阿甘的妈妈一样激发出他全部的潜能来，这才叫本事）

之所以，小学一年级时他数学落后，我没吼，还能比较理智的去学数感、研究蒙氏数学教程，是因为他的英语和语文都没问题，我完全不用担心。从精力上和心理上来说，只有一门成绩不好，这是我和孩子都能承受的压力。所以，大人孩子都不会太焦虑，能够理性地面对问题，这才有利于提高成绩。

（说明没遇到困难不焦虑的时候，战略战术上都还能比较理智的思考。问题是，遇到困难时，如果我们也做到不焦虑，不也能理智的思考解决办法吗？所以，最大的问题恰恰在于大人的焦虑本身啊）

一年级刚学拼音时，有些没有基础的孩子，猛的一下又是拼音又是英语，真的很晕。一做作业，不是把英语念成拼音，就是把拼音搞成英语。纠正N次都弄不清，这不是傻子吗？妈妈的血压直线上升，孩子一害怕，连会的都能做错了。

（所以需要大人们的态度和方法啊，一焦虑起来啥创造力的方法都想不到了）

零起点，相当于把父母和孩子一开始就放在最严峻的学习环境下进行考验，既然多数人是经不起考验的，你又何苦呢？

（又来耸人听闻了，这就算严峻啦，你说说，你的人生哪道路口不比这点拼音算术难？）

04

比什么都不学更糟糕的是

学习习惯也零起点

我听很多妈妈都说过：做错没关系，不会做也没关系，我不吼你，毕竟刚上学，只要肯学就行。可是一做作业就发愣、入定，玩橡皮，浑身痒，从8点磨到9点，再磨到10点，上课也不专心，不是说话就是做小动作。这绝对不能忍！

（你去试着模拟一下孩子的动作和表情，比如他们发愣的样子，夹着肩膀弓着背的样子，你就知道了孩子感受和需要了，就能看到他遇到的困难了。站在岸边远远的伸个棍子让孩子自己爬上来，换了你在水里，你就会知道孩子的感受和需要了。）

说的非常对啊，其实妈妈真正担心的还不是成绩，而是学习态度。学习态度和学习习惯才是根本性的问题，哪怕你现在成绩一般，可是能专心听讲，认真作业，不会的肯下功夫弄懂，有这点态度，将来学习不会差的。

（学习态度和习惯不是一朝一夕养成的，指望立个规矩孩子从此每次能做到，那得生的是神娃才行。）

然而大家忽视了一个问题，专注力和学习的意志力、上进心、学习兴趣，这些东西和英语、数学一样也是需要花时间、花精力培养的。不是说，孩子跨入校门，到了年龄，就自动获得的。而且，我觉得培养这些品质，花的时间可能更多。可以说，从长远上看，是学习习惯的差异，决定了大多数孩子的成绩。

（学习习惯也不是一朝一夕养成的，培养学习习惯的过程中，能不能让孩子产生发自内心的驱动力更重要）

确实有些孩子没怎么学，一开始落后，但后来赶上去了。因为这部分孩子，人家的学习习惯不是零起点，甚至培养的特别好，这样才有可能赶超。（我相信，这些学习习惯不是靠父母的狮吼出来的，缺乏内驱力的习惯最不能耐久了。父母的焦虑和狮吼是内驱力最大的“杀手”）

但是，话又说回来，学习习惯也是在学习中培养出来的，如果你真的一点儿都不学，那么培养学习习惯也是一句空话。

（学，怎么不学，但不一定都是学提前扒来的小学书本上那一点东西。我们每天通过都在有意识或无意识的学习中。买东西算钱是不是学习？和娃天马行空编故事是不是学习？学会看待老师的批评是不是一种学习？妈妈给孩子道歉刚才没忍住狮吼，并邀请孩子帮妈妈想办法克服，是不是一种学习？）

05

最后孩子入学前到底应该配个什么样的技能包，我给大家几点建议：

首先，从两三岁起就应该注重培养专注力，这是孩子将来念书最最核心的能力了。

其次，根据孩子的兴趣、思维特点，至少针对一科给孩子启蒙。英语、数学、阅读都可以，主要看妈妈的条件和孩子的特点。

（这个我同意，快乐童年不是啥都不管，只让孩子看电脑平板。亲子启蒙非常重要，父母如何陪伴会影响孩子对于学习的态度和看法）

如果说，只能有所侧重的话，我个人偏向阅读和英语。年幼的孩子都在语言敏感期，英语学起来不费劲，自已教也好，上兴趣班也好，只要坚持都能收效不错。这个时候不学语言太可惜了。

阅读呢，恰恰相反，耗时长，见效慢，但是对孩子的综合能力的培养是最棒的，所以值得花功夫。到了上学，你就知道有多管用了。可是，如果我们到了小学一年级再去抓，就算抓得好，也得两三年才见效，确实有点吃亏。

（兴趣是最好的老师，放下焦虑，方法得当的话，小学开始学根本不是问题）

以上就是我的建议，说句良心话，零起点真的是个误区。

（呵呵）

谁不希望自己的孩子有个快乐的童年，永远轻松愉快，天真烂漫，我也想的要死。我做梦都想，米粒不要长大啊，永远这么可爱，像花园宝宝一样，白天在鲜花绿草间玩耍，晚上在大海星辰下安眠。

可是在花园里长大的宝宝，只知游戏玩耍的小baby，怎么去面对社会？只有快乐和自由的教育是不是也算一种残忍？

（细思极恐，一个不知道游戏对于孩子是多重要的教育界大V，您真的懂孩子吗？您不知道，游戏恰恰是孩子天生最喜欢的“语言”吗？试试放下那些焦虑，和孩子一起通过游戏培养习惯和态度，你会发现，游戏不仅带来笑声和快乐，更能激活孩子天性里的勇气和合作）

没有约束是自由的，但还有一种自由是而不断地突破自己，超越自己，发现一个更好的自己，我们要让孩子拥有这样的自由。

（再问一句，这个“自由”在哪里，就是通过提前备粮得到的那一点点空间吗？）

轻松舒适是快乐的，为了梦想努力奋斗，在青春的舞台上为自己感到自豪，在困难中获得成长，这种快乐才是人的快乐，大写加粗的快乐！

（家长要做的，恐怕不仅仅是帮孩子提前备粮这点事情，更多的是要帮孩子在面对困难时，想办法帮孩子感受到爱、勇气、力量和自信，这些恰恰是这篇文章想要感染到的那些焦虑中的父母无法做到的。）