课外阅读是阅读能力训练必不可少的组成部分。而小学更是课外阅读兴趣产生和习惯形成的重要阶段，正确的引导至关重要。做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高学生的语文能力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。可见做好小学生课外阅读指导课是非常有必要的。
可要如何才能做好一节课外阅读指导课呢？这个问题一直在困扰着我，听过好多一线教师的阅读指导课，可大多针对的是小学高年级，而真正面向低年级的阅读课是少之又年，总给人一种一拳打在棉花上的感觉。总觉得自己应该做点什么但却无从着力。不知道自己的一腔衷爱阅读的鲜血，该向哪里喷洒。此时的2019兴成长计划就像一盏指路明灯，指引着我在阅读指导这条路上不再磕磕绊绊。
时老师在这节课中提出的三个观点我一直记忆犹新--唤醒-编织-穿越
唤醒，唤醒的方式很简单，不需要有太多的技巧。只要老师每天大声地给孩子读15分钟经典的童书童诗，就已经很有能量了。
编织，那怎么编织呢？书仍然是书，但是要有意的去搜索它背后的知识。这就需要探究作者的写作背景、写作风格以及蕴含哲理，把这本书和生活进行编织。各位老师听完这节课之后，就需要在小打卡上分享思索感悟和阅读内容。通过分享的方式让彼此都变得不一样了，这就是编织。
穿越，当再次面对这个故事、这本书、这首诗时，我们会有情感在里边，有经历在里边，有故事在里边，它就有了别样的意义。老师借助绘本这个载体，帮助学生不断拓展思维，不断探索儿童易于接受和喜爱的方式，让儿童学会思考，靠近哲学，增长智慧。这不是为了寻找标准答案，更重要的是引导学生如何思考，如何接近真理，然后完善想法，丰富心灵，更好地让自己和世界和谐共存。
作为一个语文老师，深知语文教学离不开阅读，听了时老师的课后，也不免觉得惭愧，同时感叹这些年的阅读教学只要求学生多读书读好书，实在是没有好好的指导与陪伴。时老师说：“阅读不需要什么特别的策略与方法，只需要大声的朗读，每天陪孩子15分钟就足够了”。这句话带给我的触动很大，新学期我即将面对的是刚入学的一年级的孩子们，我一定要鼓励我的孩子们去多读书，而我也会做到每天都陪孩子们去读书，去领会，我一定要好好的利用每一天的15分钟，相信一定会有不小的收获！
