7月17日，周三阅读提升班第二讲的精彩课程如期而至，时朝莉老师亲切而甜美的声音给全国各地的乡村教师带来一场不一样的“知识盛宴”，为全国语文老师带来分享《不同年龄阶段开展阅读课的策略》。
时老师开始用两个小故事告诉我们阅读对孩子成长的重要意义。阅读应从小开始培养，或许很多家长不重视孩子小时候的阅读培养，在孩子升入幼儿园或小学时却因为孩子不愿阅读而着急不已！时老师结合上次课程所讲的三步骤――唤醒文本，编织生活，穿越童书，为我们如何针对不同年龄段的孩子进行有效指导阅读：
1、为孩子营造良好的阅读氛围
2、选择优质，丰富合宜的童书
3、榜样示范，引导孩子阅读
4、根据孩子的年龄选择不同的阅读方式
那么很多老师又会问，如果孩子不阅读难道不可以吗？为什么越来越多的家长和老师现在非常重视培养孩子的阅读习惯了？从下张图片中不难看出时老师为此做了大量的准备工作，虽然这些个建议我们一时间不可能全部掌握，但是慢慢地改变自己的教学方法从而有效影响孩子的阅读习惯。
《安的种子》，我想这个绘本在本次课程中深深地印在了每一位老师的心上！我们周围的孩子如同那一颗“千年莲花”的种子，如果我们想让这颗种子长大、成为世间那朵最美的“莲花”，我们不得不尊重孩子的本性，耐心等待，假以时日，孩子们便会在“大自然”无声的滋养下悄然绽放！老师们，若干年后的某个盛夏，我们是不是也可以看到千年莲花的盛开呢？我想那时肯定是我们引以为傲的情景吧！
本次打卡主题：
推荐一首最喜欢的诗，说说为什么喜欢，朗读一下；或者是推荐一个最喜欢的书的片段，说一说推荐理由，再读一下 。
本次打卡总结――兴成长阅读提升班打卡情况：有效打卡人数4652人，优秀打卡227人。
优秀打卡部分名单：
优点：
听讲过程中，教师的听课积极性很高，并且与时老师在线互动情况良好；大部分教师的打卡作业，能上传自己推荐书目的音频，并且声情并茂，少数老师还进行了配乐朗读，意境优美！
缺点：
1、部分老师还是没能及时修改群名片，已经提醒，数量较第一次打卡减少很多！
2、老师们这次打卡质量有显著提高但还是存在普遍性问题
（1）抄袭现象严重:抄袭其他学员或在网络上摘抄
（2）感悟就三言两语，有敷衍意识
（3）部分老师打卡内容没有上传音频
（4）有的老师是打了两次卡
部分优秀打卡展示：
2019兴成长阅读提升班第二讲圆满结束，有时老师的精彩授课，有全国学员的有心打卡，相信阅读真的可以“悦读”。真庆幸这个暑期还会有很多次机会给自己充电添能量，同7000多位老师一起前行的途中，我们不孤独！
