今天上午听谢蕾蕾老师的讲座，像极了我在大学听教授们侃侃而谈时的感觉，不断地在怀疑自己的智商和理解能力，尽管如此，还是有很多我能get的点让我眼前一亮。
首先是井底之蛙的那三幅图，我的理解是将三幅图连续地来看:第一幅图中，青蛙在井底，表面上无所思考，但我认为他应该是在想怎么出去，因为很明显，谢老师出示的井，边缘是有逐步上升的阶梯的，青蛙可以轻而易举地通过那些阶梯跳出井的，果不其然，第二幅图的他已经在井外感受这花花世界了，当他在第三幅图中再次回到井底时，他的世界已经再回不到曾经未出井时的一无所知了，这时候的他，定然是一只有了眼界，并且想抵达那眼界之处的青蛙了，那么，奋斗和成长，也变成了顺其自然的事情了。
这不禁让我想起我曾经支教时候的学生们，以及我们当时不断对学生说的，一定要拼尽全力，走出大山的那些话了。是的，眼界很重要，一个人，哪怕他身处井底，只要他曾经出过那井看过那大千世界，他的内心也会不一样，当一个人开始憧憬和向往大千世界的美好时，他便有了脱离现状的动力和行动。这也是支教时，我们花费太多精力，为学生们众筹资金，带他们到外面更广阔的世界里去看一看的意图。联系这三幅图来看，我们当时所做之事，就是在为那只井底之蛙修筑井沿边拾级而上的阶梯吧。
看回当下的教学，这波条件极好家庭出身的孩子，我们又应该怎样为他们搭建拾级而上的梯子呢？什么才能激发他们内在的动机呢？当生活足够美好时，什么才能让他们对这万事万物和一切未知满怀憧憬呢？
这个问题我还无法回答，如果你心里有一些些答案，欢迎与我交流。
