《蜘蛛开店》是第七单元第二课，是一篇有思维价值的童话故事。课文故事情节简单，一波三折，并具有结构反复的特点。在讲授这篇文章前，我认真研读课文，经过独立思考自主备课，参考资料再改，又认真在别的班级磨课，反复修改教案和课件，最终形成定稿，在自己班级成功完成授课目标。整节课下来，我总结如下：
因为上的是第一课时，所以我预设了以下三个教学目标：
1.认识“店 蹲 寂 寞”等11个生字，学会正确书写“商”“店”2字；2.通过抓长句、抓反复出现的句子，帮助学生正确、流利地朗读课文；3.借助反复式结构和示意图，帮助学生练习讲好第一个小故事。
在教学过程中我运用多媒体课件辅助教学，采取猜谜语导入、个人根据阅读提示自学、教师导学、同桌互学相结合，锻炼学生的听说读写思的能力。将枯燥的识字分散在随文学习中，提高了学生参与学习的积极性。上课开始先猜谜语导入，学生兴趣被点燃，学生学习积极性较高，趣味性较浓，引入课题后，通过引导学生回忆生活所见到的店铺学习生字“店”。接着让学生根据课题提出自己的疑问，再带着问题初读课文，然后进行课文内容的学习。在课文内容的学习上又分了几个层次，初读了解蜘蛛开店的原因；再默读圈画蜘蛛开店买的商品、来的顾客及开店结果，然后围绕问题进行交流，提炼长句子进行朗读指导。这些环节学生参与热情很高，整体学习氛围很轻松。然后再根据结构反复的特点让学生借助提示和示意图讲故事。最后是“商店”二字的书写指导和作业布置。
整节课教师始终面带微笑，在关注学情的基础上，通过简单清晰的教学思路进行趣味教学，激发学习积极性，学生听讲专注，积极参与每个课堂环节，有感情的朗读，认真的圈画书写，热烈的讨论交流，表现都特别棒。尤其在学习生字“店”学生结合生活认识，说出了非常多的与店相关的名称，在理解页字旁的字时，我引导学生做动作找找“顶 额 颜 领 颈”的人体部位，进而理解页的古代意思多与人头有关。这些学习生字的方法，学生很感兴趣。包括后面的梳理课文内容，学习了蜘蛛卖口罩的故事后再去看图找规律讲故事，由于板书图示清晰，课件配以插图以师问生答的儿歌呈现，降低了学生讲故事的难度，先让学生同桌互讲，然后挑了一个平时表达不够清晰流畅的学生都能轻易的把故事讲出来，教学目标达成度较高，计划内教学内容均已完成。
本课不足之处在于，教师教学语言上有些繁琐，一些口头语需要注意。还要注意培养学生从读中去感悟的能力，从读的过程中自然而然的就可以把握对重点词句的理解。在说句子及讲故事时应该让更多的学生有发言的机会，由于上课时间有限，更多学生的想法没有及时的表达出来，在课堂上应该给学生更多的思维空间，和表达自己想法和疑问的空间。还有对学生的评价语语过于单调，以后要多注意，力争通过丰富而有针对性的评价让学生的课堂学习更有努力的方向。其实本篇文章以“河马、长颈鹿、蜘蛛”分为三个部分，正好可以采用“帮、扶、放”的形式让孩子更为自主的学习，下一课时我会注意给孩子更多自主时间，让孩子们更充分的思考、交流和表达，便可以“授人以渔”。教与学是一个漫长的过程，我将继续努力，深入探究，与学生共同进步。
