班级管理杂谈（老王唠教育）之四十

今早，一个教师留言，王校长，班级氛围也很重要，如何创设良好的班级氛围哪？请您说一说。

所为班级氛围，是指良好的班级物化环境氛围的熏陶和师生之间、学生之间、教学之间，有利于学生自觉性、主动性和创新型发挥的民主平等、合作互助的心理氛围。班级是师生之间朝夕相处，共同培育心智，沟通情感的社会场所，是一个变化多姿、生生不息的生命共同体。由班级中每个成员的心理个性相互作用的基础上所形成的班级整体氛围，不仅会不同程度地影响每个成员的情感、态度和价值观，还会影响整个班级的工作和学习效率。马克思说：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”因此，建设一个健康、和谐的班级氛围，是实现教育目标的重要保障。那么，如何创设良好的班级氛围呢？

从物化环境入手，营造良好的班级氛围。所谓物化环境，是指教室环境建设，主要是指教师的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等。教师是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，事实是情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观念，陶冶学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。

班级物化环境的布置是一种班级物质文化氛围的建设，一定要营造一种具有情趣的个性化的环境，要能够使墙壁的无言叙说成为情操的熔炉、知识的海洋、张扬个性的舞台，真正达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。为此，班主任不能包办代替，要相信学生的智慧，相信学生的创造力，要把美化教室、营造良好的物质文化氛围变成学生创意实践的天地，成为学生创新的舞台。班主任在这个过程中发挥指导与激励作用。

某校初一新生班主任为了创设良好的班级氛围，在物化环境上引导学生，在教室的布置中，努力营造学习的氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进取。在他的引导下，学生在教室左边墙壁的空白处悬挂中国地图和世界地图，让大家了解最基本的地理知识。学生们还在教室后面的墙壁上留出奖状区和学习园地区。为的是让大家看到奖状后增进集体荣誉感，激发热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。此外，全体学生还在班主任引导下，一起动手，剪的剪，画的画，贴的贴，最后美化出“我最棒”“学海泛舟”“心愿心语”“图书角”“荣誉栏”等不同区域，使他们成了教室里最靓丽额风景线。

实际上，设计和布局的劳动过程，本身就是一个教育过程，学生在此过程中体会美，体验审美的情趣，积极地发挥了学生的主人翁意识，培养了创造力，增强了责任感。同时，学生在班级环境布置的一切，处处闪烁着创造性思维的火花，用自己智慧的双手创造着班级物质文化的氛围，也接受这种文化氛围的激励和熏陶。学生们可以为自己班级设计发展目标，谱写自己的班歌，设计班徽，创办班刊，形成自己班级精神文化的氛围，提高班级环境氛围的品位和层次，也提高了学生们的创新能力。

集体智慧力量大，孩子们的创新能力是我们不可想象的，我们要在班级活动中提高学生的创新能力，发挥他们的集体智慧，使班级管理向自我管理方向发展。