（一）
古诗词只有在吟诵中才能更体会其深意，在吟诵中的教学才会更有趣，课堂也变得轻松活泼，气氛活跃。
徐建顺老师说：“自古汉诗皆吟诵，百年前，没有一个中国人会吟诵。从先秦开始，诗词文赋都是吟诵的，创作时吟诵，欣赏时吟诵，学习时吟诵。”
但很多家长和孩子觉得吟诵很难，认为自己五音不全很难为情，不好意思开口，其实吟诵没那么难！
（二）
大家都知道经典电影《刘三姐》，其中有很多民歌朗朗上口，大家一学就会，我们先一起来对歌：
什么水面打跟斗，什么水面起高楼，
什么水面撑阳伞，什么水面共白头。
鸭子水面打跟斗，大船水面起高楼，
荷叶水面撑阳伞，鸳鸯水面共白头。
什么结果抱娘颈，什么结果一条心，
什么结果抱梳子，什么结果披鱼鳞。
木瓜结果抱娘颈，香蕉结果一条心，
柚子结果抱梳子，菠萝结果披鱼鳞。
看，很简单，很有趣，非常朴实的对唱方式，一学就会。在我家乡，对歌是我们壮乡儿女家常便饭的事情，生活中的一切事情我们都可以通过唱山歌的形式表达，比如红白喜事，比如上山下田等，很多阿公阿奶不识字，但一开口就能用壮话对歌的形式来传达情感，因为在对歌中情感才更有韵味，才更浓厚，才更有深意。
所以我们在开始尝试吟诵时可以学习他们，不必觉得不好意思，心想吟诵就吟诵，心想唱歌就唱歌，用自己喜欢的调子，大胆自然的表达。同时你也可以用自己喜欢的曲子来吟诵，这个就更简单了。
（三）
《诗经》的吟诵
《诗经》也是如此。《诗经》其实就是民谣，《诗经》在古代是歌词、舞蹈、音乐的结合，古人通过唱的方式来传达情感，但流传下来时，谱曲丢了，舞蹈也没了，只剩下歌词，我们现在走进《诗经》，就要尝试吟诵，在吟诵中体会其深意。
《诗经 小雅 鹿鸣》，每次翻到这页，我就不自觉的吟诵起来（也会不自觉的想到我们第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家屠呦呦女士），我认为只有在反复吟诵中才能感知这首诗的深意，因为《小雅鹿鸣》很有画面感：
一群麋鹿在原野上悠闲的吃草，不时发出呦呦而和谐悦耳的鸣叫声，美好、宁静而悠闲。在君王宴请大臣的宴席上，在“鼓瑟吹笙”中，君王“承筐是将”，侍从在优美的乐声中，捧着成筐的礼品币帛馈赠给赴宴的嘉宾们。高朋满座，气氛欢乐，雅乐祥和。
自然之和谐，人生之从容，心灵之安详。
天地人和。
（四）
《声律启蒙》《幼学琼林》《易经》等皆可吟诵。
让我们一起在吟诵中体会传统文化的美好！
附言：所用插图来自网络
