没有读这一章之前，在新生儿初到这个世上，从不同角度和方面在我们的潜意识中，总是更多的关注母亲生育中的艰辛，却忽略了婴儿初到人世的痛苦，他要多努力才能适应到新的环境中来，就如文中所说，没有人跟他商量合适来到这个人世，如何面对这一切，他从赖以生存的母亲子宫出生时，并没有人告诉知会他如何面对这个世界，所以，婴儿来到这个世上最重要的任务就是：适应，他要适应灯光的强弱，适应不同生活习惯……，在不断的成长过程中把外界所吸收的内化，成为自己的一部分，因此，婴儿一出生索所要面对的环境、人……周遭的一切对于他来说都是需要适应的，今天我们才了解到生命的生存是多么的不容易。

1.新生幼儿必须从事的是心理方面的型塑工作，这相当于他心身在胚胎期的发展。

2.出生后的工作便是在可称为「型塑期」的阶段，进行建构的活动，它使婴儿成为一种「心理胚胎」。

3.人类似乎有两个胚胎期，一是出生前，如同它是动物，另一个是出生后，唯独人类拥有。

4.人类在地球上的出现是一种生命的飞跃，是新命运的起点。

5.如果人类在世的工作与其精神与创造智能有关，则人类生存的支点，必然就是精神与智慧。

【儿童的适应力】文字整理

  婴儿从一开始就要去适应所处的环境，并把所以吸收的到的内化，其实人类在一生中何尝不是如适应环境，只是成人之后适应环境的心智更成熟而已，而儿童的能力也是不能被成人所忽略的……

1.发现中的儿童不到能获取人类的种种能力：体力、智力、语言，同时，也使正在建构中的自己来适应所处的环境条件。

2.儿童与环境的关系——吸收环境

3.相同的事物并不能为我们带来改变，却能转变儿童，这种重要且非常乐意为之的记忆，将各种印象吸收到个体生命之中，伯希爵士给予一个特别的名称——牧内美

4.儿童有一种特殊的敏感性，促使他去吸收周围的一切，而这种观察与吸收，使他可以适应生活。

5.成人在童年建构的另一种神秘的特征，是养成具有地方特色的行为举止。

6.儿童所发展的行为，与当地人的心态相符。

7.儿童将所吸收的东西保留下来，成为最终的人格要素。

8.教育能在儿童身上产生巨大影响力，乃是以环境为工具，因为儿童会吸收他的环境，从环境中获取一切，并将它肉身化。

9.儿童即是人类的创造者，也可以成为扭转乾坤者。

【心理胚胎的生活】文字整理

1.一切生命都具有精神层面。

2.心理学家谈到「出生的艰险」指的并不是母亲，而是婴儿，孩子承受着痛苦却无法抗议，只有当痛苦挣扎和分娩过程结束，他才得以哭出声音。

3.再弱小的婴儿，都能体验恐惧。

4.在生命最初的几天，动物的物种本能被唤醒。

5.将他周遭的环境中发展的人类行为加以肉身化，我们将这个尚未成形的驱动力称之为：星云。

6.婴幼儿的重要任务乃是适应，以取代动物胚胎中由遗传而来的「行为模式」

【出生于发展】文字整理

    人类不像动物，生来就具有协调的动作，如：小的时候，在乡下看过牛生牛仔，牛仔出生之后能在短时间去适应站起来行走……婴儿刚出生不具备这能的能力，，他必须通过重复不断的练习达到动作的协调发展……。

1.人类发展最重要的方面在于精神方面，因为人类动作的安排必须由精神来引导和指挥。

2.人类先选择发展智力，其余各方面的发展不管形态或行为模式均取决于心智。

3.动作的发展往往是练习或教育的结果。

4.每一个人都是自己技能的创造者，而每一个人起初的身体节后却是大同小异。

5.人类的心智层面是最先发展的。

6.所有的婴儿都具备有相同的心理需求，都遵循着相同的顺序以发展成人。

7.我们的责任乃是不断的向儿童学习，并竭尽全力协助他们。

【诞生的时刻】文字整理

1.出生创伤将导致比婴儿啼哭或抗议更为严重的后果。

2.幼小的婴儿长时间的睡眠被视为正常，但，过长的时间的睡眠并非正常，即使是新生儿亦是如此，佛落伊德认为这是婴儿退却的避难所，是他对生命及世界反感的表现。

3.新生儿自然睡眠姿势，是双手靠近脸部，两腿向上卷缩。

【星云】文字整理

1.自然学家早先认定，在出生后的头几年里，母亲无微不至且各具特色的照料，与新生的幼仔的物种本能觉醒有着密切的关连。

2.指引儿童吸收环境的创造性能力，比喻或做为天体起源的明亮「星云」

3.敏感性的星云指引著新生儿的心智发展，恰似基因制约著受精卵形成人体一般。