“要做人民的先生，先做人民的学生。”
——题记
转眼间，我当班主任已经一个多学期了，新学期也快过了一个月。回想接这个班的第一天，发现一路走来，孩子们的变化真的很大。与其说是他们变化大，倒不如说是我当初小看了他们！
我是一个没什么经验的新手教师。上个学期时常会出现这样的状况：对于我讲过的知识，他们学不会，甚至对于在低年级就学过的基础，他们都掌握得非常不好。因此，我也经常会发脾气。每当这时，孩子们会说：“老师，您又生气了，我们班一直都是这样，我们学习都不好。”他们不遵守纪律，我发脾气。每当这时，他们会说：“老师，我们记住了，下次不会这样了。”他们很懂事。我知道，他们并不怕我，他们只是怕我生气。我很爱他们。
这里是村小，我是四年级的班主任。我们班孩子不多，只有十个。他们的学习成绩确实不太理想，他们的基础也是的的确确的不扎实，他们也因此被很多人否定过。可就是这样一群曾经被太多人否定过无数次的孩子，就在昨天，给了我一个大大的惊喜！
昨天语文课，我们又学习了一首古诗，是本单元的第二课。课上，孩子们表现得非常积极，翻译句子什么的也进步了一大截。一下课，他们就主动要求演课本剧。对于课本剧的写和演，上个学期，我只指导过他们一次。那一次，与其说是指导，不如说是包揽，因为课本剧里几乎每一个角色设定、每一句台词、每一个动作，都是我教给他们的。可是昨天呢，他们一下课就吵着要把古诗改编成课本剧，还要排练。虽说“把古诗改编成小故事”是我留的一项家庭作业，但是对于表演，我一开始也没太当回事儿，心想着：有时间就让他们在课上好好演一演吧，没时间的话就算了，毕竟时间有限嘛……
“同学们回家之后要好好构思自己的小剧本啊。”
“老师，我们现在就可以排练吗？”
“如果你们想的话，当然可以啦！但是旁白和台词可要你们自己来写！”
“太好啦！喂！老师说啦，咱们现在就可以写啦！”
“好好好，我要当报幕员！”
“我写旁白！”
“咱们把自己要说的台词都写出来！”
“老师，我这句话可不可以这样写……”
“你们自己尽情发挥想象，尽情去写，老师等着看你们最终的努力成果！”
说真的，我没想到他们会这么喜欢做这件事，也完全没有想到，仅仅利用了一个大课间，他们居然完成了课本剧的角色分配、故事构思、情节安排、台词编写，以及排练等所有的任务！除了帮一个孩子加了一句台词之外，我并没有参与到他们的活动中来。这一次，我几乎没有指导他们什么，更没有包揽一切。
看得出来，孩子们想演，我为什么要抑制他们的积极性呢？好，那就演！上课铃响了，三个小组都拿出了自己的成果，其中一个小组还编写了两首古诗的课本剧。第一个小组上台了，他们站在台上，展现出优美的站姿，向观众席鞠了一躬：“大家好！”在这个过程中，我听见台上一个女孩子小声对旁边的队友说：“是这样站的，八字脚……”看到这一幕，我太幸福了，因为这些都是我上个学期教过他们的，而且只教过一次。原来，我教过的，他们都记得！
表演开始了，他们得意地展示着自己。整个课本剧表演下来一气呵成，台词合理而富有诗意，语言表达精确，他们脸上洋溢着天真可爱的笑容。然而从写到排练，再到表演，他们仅仅才半个小时左右的时间啊！看着看着，我发现自己的嘴角始终在上扬。当表演接近尾声的时候，我哽咽了。我努力克制着，没让眼泪流下来……
我激动地对他们说：“你们是老师的骄傲！”
这就是我的学生，一群聪慧而努力的学生！也许是因为被否定过太多次吧，所以他们也在潜意识里认为自己真的不行。可从现在开始，不管别人如何评价，我不希望听到孩子们再对我说：“老师，我不行。”
短短的一个多学期，我发现了他们对知识的渴望、对学习的热爱；我发现了，他们教会了我很多，是他们教会了我该如何做一名老师；我发现了，他们更需要有耐心的引导者牵着他们一步一个脚印地走过快乐的童年……
这就是我的故事，一个新老师的故事。之前，我从没想过，短短几个月当班主任的经历，竟然给我了这样一个惊喜，赐予了我这样一次感动……
我在此把这份美好的感动分享给大家。如果你无意中看到这篇日记，并能从我的文字中感受到我的快乐，那么我将万分荣幸。同时，我也希望得到每一位读者的祝福。我的内心充满了感恩，我希望自己继续在教育的道路上坦荡地走下去……
2019年3月21日
付老师
