思维导图工作期间一直在用，其实我觉得自己用的还算可以，但这几天学英语的文章里每天都会把内容要点用思维导图的形式展现出来，我才惊叹原来它不仅仅只是用在我们的工作中，英语、阅读、学习都可以用，看来还是我的思路有些窄。我在我的书单里找到了以前收藏却一直没有看过的这本书，重新与思维导图深入认识一下。
我阅读本书的目的：学习如何建立起书中的桥梁，使自己真正的融入到书中，懂书，看明白书。
阅读是输入，表达是输出，有时以为看过就算是懂了书中的内容，实际上却是一种假懂的状态，因为只是了解文字表面的意思，所以在讲述心得的时候，只会在脑中不断地搜寻书中作者所用的文字，却没有办法抓出几项大重点，或无法用自己的文字语言、自己的描述方式，把重点说出来。
看到这段文字，仿佛就是在说我自己，回看以往的文字，摘抄居多，但真正让自己去写时反而不会描述了，究其原因还是输出出了问题，文字在我的脑海里只是路过，看了，却没有留下痕迹，以至于过后难以回想起来。以后，我的文字不再仅仅只是摘抄了，将输出真正落实到位！
言归正传，在本书开篇作者介绍了思维导图的作用：
1.帮助抓重点
2.建立逻辑思考力
3.加强记忆力
4.训练脑力
其次，讲述了思维导图的4大类型：
1. 整理型思维导图：从有到有。用于提示用笔记、心得笔记、行事日历规划、听讲笔记。
2．创造型思维导图：从无到有。用于脑力激荡、企划规划、目标设定。
3．沟通型思维导图：从无到无。用于自我介绍、会议记录、会议讨论。
4．提示型思维导图：从有到无。用于演讲提纲、作文提纲。
在本书中，作者重点介绍的是整理型思维导图，也就是思维导图阅读法，它是最基础的学习。
接下来又讲述了思维导图在制作期间会经历3个阶段，我概括一下就是：
1.初级：套用（套模版，只填内容即可。现在的我就是在这个阶段）
2.中级：活用（可以通过简单的文字：图标等来表达关系）
3.高级：依据信息源绘制（通过信息搭桥）
在基本概念中，作者提出了阅读理解力的4个层次，如下图：
在学校的时候我们所学习的内容是掌握第一层和第二层即可，就是透过阅读技巧，分析出“作者讲什么？怎么讲？”而真正考验我们的是第三层和第四层，也就是输出阶段。这与我们的阅历、年龄、经历等也有一定的关系。
下图是通过思维导图能获得的5种能力。
我要在以后的训练中达到“能用自己的方式表达出书或谈话中的关键和重要概念，还能让他人明白，这就表示你真的理解内容、脑力有所提升和进步了。”加油！
