2)同理心:同理心是指能够理解和感受他人情感和处境的能力。同理心的核心在于设身处地地理解他人，即能够将心比心，将当事人的情感和处境换位思考，从而更好地理解对方的行为和感受。换到我们老师身上我觉得就是要有儿童立场的问题、多站在学生角度换位思考的问题，就是同理心。

下面是寒假前开家长会期间在操场上我在查看小记者部采访情况时和一个我校毕业生的一段对话:

      咱们学校都有高中了呀，是的，我可以看看不，走吧，我带领她参观了一下高中部，刘丽丽说，我高中三年是在阜城某中学上的，感觉老师们都不行，讲课那么快，对我们也不好，还经常换班主任，有时候莫名其妙的扣分， 有一次在宿舍午休，我去厕所，回来铺上就有一个扣分单，“无人无条”，我心里想，检查纪律的老师看不见我那铺上放着羽绒服了呀，下午我跟班主任解释具体情况，班主任说，知道了，也没有再听我解释，直接说罚站三天，我回到座位就哭了，可也不管用，在教室后面腿都站麻了， 还有好些奇葩的规矩，真服了……

刘丽丽说，现在初中上体育课不？我说上，我在这上的时候天天就盼着上体育课，有时候体育课老是被占了， 我记得有一次一个月只上了一节课，光在教室里上课人是会变抑郁的。高中的时候也是盼着上体育课，不管是高中还是初中的时候我们老是盼着搞点活动，放松一下.……

      这个班主任有同理心不，有同理心的话总得听学生解释一下吧，这个班主任只看到了扣分的结果，是站在处理人的角度对待这个事情，而不是帮助学生解决问题的角度对待这个事情。

3)宽容心:“海纳百川，有容乃大。”有一颗伟大的包容心，也是我们应该具备的一种素养。总是看着学生不顺眼看到学生违纪就着急、说话总是带着一副“盛气凌人”的架势、带着火药味是一种毛病，尤其是新老师和班主任老师，一人违纪迁怒全班更是一种幼稚的低级错误。       昨天晚上6:50左右我去厕所，正是小学下课的时间段，厕所里学生比较多乱哄哄的，像“开了锅”，我注意到在厕所出口处墙角有两个同学正在激烈“开战”:个子矮的同学踹了个子稍微高一点同学一脚，个子高的同学摁住了个子矮的同学胳膊，两个人打的正热闹，我急忙走过去，问道:你俩在这“实战演习”呢？想上头条呀？说完，当场把正在打架的两个同学从厕所“薅”了出来。

      薅出来之后让这两个“战争狂人”在厕所外面站了一会儿，我瞅着他俩当时虽然很生气，但也没有立即进行“审问”，站了有120秒，我问了一句，在这站着冷不？哪个班的？他们报出了自己的班名，我随口说了一句，原来是内战呀，之后我习惯性的把手伸进羽绒服口袋准备掏手机打电话，忽然想起手机在办公室充电，只好作罢。这两个家伙倒是脑子反应比较快，看见我想打电话，马上说，老师， 对不起，我们错了，干万别通报我们呀，我没有搭理他俩，他俩马上又说，我们都是一个班的，我们刚才是闹着玩，我说，有你们俩这样闹着玩的吗？他俩说，开始是闹着玩，后来就急了打起来了，不过现在我们知道错了，现在就和好，说完就互相握手表示言和，我说你俩倒是适合当演员，咱们学校六一联欢的时候你俩有没有节目？这是拍电视剧呢？表演给我看呀？刚才发动战争的时候，有没有考虑过后果呢？根据学校的制度打架的“起步价”是扣班级量化30分，扣这么多？对，你俩还想“打折”呀？

      刚才厕所打架的时候有没有想过，要是弄个腿折胳膊折的，还过不过年呢？他俩低着头，呆了一会儿，说，老师你打算怎么处置我们？我说，四个选项:A我给你们小学部主管领导韩主任打电话，让韩主任来领你；B给你班主任直接打电话让班主任亲自来领你；C在小学部群里进行通报，让你俩“火"一把；D自己去找班主任投案自首，完了再找我反馈班主任处理意见。"四选一”，他俩选的D选项…

      今天上午第三节课是七六班的阅读课，七六班进来拿完书刚坐下没有多久，有人敲图书室的门，我示意门口的同学开一下门，原来是昨天晚上在厕所打架的那两个家伙找了过来，我说你俩办理什么业务呀？老师，向你汇报班主任处理意见，我说先不用着急汇报，先说一说打架之后从思想上认识到错误了没有呀，我们真认识到错误了，以后再也不打了，班主任什么处理意见呢？班主任问了问我们打架的经过，对我们进行了批评，然后让我们来找你接受处理……我说，处理并不重要，重要的是你俩认识到打架的危害了没有呢？真正认识到了打架的影响了没有呢？真正认识到了错误没有呢？他俩异口同声的说，认识到了， 以后真的再也不打了，我们本来就是好朋友，我说，经过这一架加深友谊了？他俩不好意思的低下了头，我说，既然认识到了错误，就是进步的开始，落实行动才是关键， 其实昨天晚上你俩报出自己真实班名的那一刻起，从当着我的面说对不起的那一刻起，从当着我的面互相握手的那一刻起，我就知道你俩基本上意识到错误了，犯错误并不重要，重要的是面对和改正错误的勇气，这样吧，你俩现在当场互相正式的道个歉，握手言和，我让七六班最好的摄影师给你俩拍下这一美好瞬间，这起打架事件就算结案怎么样？

学生总是在不断地犯错误中成长和进步的，面对违纪的学生，面对学生的错误，我们是否能控制住自己的情绪和心态，心平气和的来处理呢？我们做老师的就是要充当帮助学生改正错误、化解矛盾的调解员、灭火员，处理学生违纪的核心是让学生认识到错误，改正错误。不知道别的老师逮住当场打架的同学会怎样“发落”。

正在打架的两个同学被我从厕所薅了出来。

  2025年1月9日随笔

      带着一颗宽容之心对学生的错误“非正式处理”有时比正式处理效果会更好。

——节选自2.9寒假岗前教师培训会上的发言