“一日之计在于晨”，早上是记忆力最好的时候，最适合读读记记，早读的每一分每一秒都很珍贵，要好好利用。
现在已经进入五年级了，在早读时间上要求比四年级时稍严一些，早读是7:30开始，让学生做到按时到校，不迟到。充分利用半小时早读时间，天长日久，学生能积累不少知识。
早读让学生打开口腔，大声朗读，就像京剧演员和歌唱家一大早在吊嗓子一样，如果站着读书会气顺而声易出。老师陪着学生一起手托书站着读，这样不仅能让学生的注意力集中，而且会做到神静气和，便于让声音更好地发出来。站在窗外看，教室里的读书氛围一定很浓；站在走廊听，教室里书声琅琅，那是最美的声音。
一.早读时间分配
每周有三个语文早读，分别是周一、周二和周五。早读的内容是读背课文和国学。背诵课文的时间是周一和周二，背诵国学的时间是周五。
二．背课文
（一）课文背诵的内容包括：课题、作者、作品出自、作者作品文集和日积月累。只要不是小说体裁，要求学生几乎每一课都要会背。有的甚至要求要全文默写，比如：古诗、散文、现代诗、说明文片段等。
（二）背课文的步骤
第一步：齐读。
全文齐读三遍，师生一起读，第一遍一定要正音，读错的字音纠正过来，不认识的字查字典后在文中加上拼音。第二三遍齐读，越读越熟练，读三遍下来后，就会发现个别学生差不多会背了。
第二步：分段自由背
一段一段地背，长的段落可以分成两次甚至三次来背，短的段落可以一两段、两三段合在一起背。
为了给学生创造背诵的氛围和调动学生背诵的积极性，允许学生可以邀请同桌一起背，或小组一起背，或者两三个好友在一起背。哪一小组会背了，一起举手示意一下，老师赶紧口头排名次并大力表扬，这样会起到激励其他小组展开比赛的作用，接下来老师可以调皮地加入到背诵速度稍慢的小组中充当组员，增强此组员背诵的信心，调动组员的积极性。看到学生差不多都会背了，然后齐背此段，后面的每个段落都可以采用这样的方法来背诵。
第三步：全文各段连起来背诵
第一遍试背，会背的孩子不看书背，如果中间忘记了就打开书读一下再背，背书困难的孩子可以看着书读，到第二遍齐背的时候学生差不多会熟练地背诵下来。要求学生一周背诵三篇课文，提倡周末回家提前背诵。
第四步：背诵过关后画红旗
建议八个组长先归拢到一起背诵，八人分成两三个小组，小组里的每一个成员都会背了，就来找老师背诵，一来给自己小组的组员做榜样，二来增加自信，画完红旗后回到组里带动组员背诵。然后各小组之间展开背诵竞赛，看看哪一组先会背下来，老师就及时进行口头排名并表扬，这样更容易创建背诵的氛围，增强各组之间背诵比赛的积极性。
还可把全班分成男生、女生两个大组，以这样的方式展开背诵比赛。
彻底会背的小组来找老师“邀功”，老师一边在学生课本的课题上画红旗，一边使劲地表扬，鼓励组员争取下一课还是第一名会背，让学生每一课的课题上都飘起红旗来。
（三）：课文背诵结账
（1）日清：小组组员人人都要当日完成背诵任务，组长在背诵表上记分。
（2）周结：每一周背诵三篇课文，如果没有完成背诵任务的学生，周五下午可以申请留下来半个小时，给组长背诵完后再回家。背书困难的学生周末回家让家长监督进行视频背诵。
（3）月评比：课文背诵每月评比一次，看哪组在本月内背书任务完成得最好，评为背诵冠军、背书大王、速记小达人等称号，同时给各组颁发奖品。一般给学生发小零食，因为和发文具奖品几经对比之后发现学生对吃的比较感兴趣，给学生发吃的奖品更容易调动他们学习的动力和背诵的积极性。
（4）期末评价
到学期末课文全部学完后，展开一次全班背书大赛。
给学生一两周的准备时间，邀请整本书会背的学生上台，合上课本，把课文从第一课开始往后背，语文园地也从第一单元开始往后背。背完后给小组口头排名次，然后颁发不同等级的奖品。
（5）查漏补缺
如果发现哪一课淡忘了、哪个语文园地没有过关，就花时间下功夫去背，直到全部会背为止。
（6）备注
对于课文背诵困难的学生就降低要求，背诵时可以让组长提醒三到五次，差不多会背下来就行。
三.背国学
（一）背诵时间：周五早读，一周背诵一课，到学期结束时，一本书差不多就会背诵完毕。
（二）背诵国学的要求：不求甚解，会背即可。
国学背诵的方法：
第一步：全文顺读一遍，读错的字及时正音，不认识的字查字典后加上拼音。
第二步：全文齐读三遍，读熟练。
第三步：译文齐读两遍，了解课文意思。
第四步：分段读、背
第五步：各段合起来试背，背诵卡顿的地方可以打开书看一看、读一读。
第六步：全文齐背
（三）备注
对于国学背诵困难的学生，可以降低要求，只要求会读下来，知道大致意思即可。
四.课外背诵积累
（一）内容
小古文、古诗
（二）背诵时间
课余
（三）要求
小古文：两周背诵一篇
古诗：一周默写两首，一学期默写40首。
五 . 分享背诵小妙招
邀请背诵速度快的学生或小组上台分享背诵的好方法。学生分享背诵的方法如下:
（一）理解记忆
（二）按课文写作顺序背诵
（三）顺着课文脉络背诵
（四）抓中心句背诵
（五）找关键词背诵
（六）画思维导图背诵
日积周攒月累，学期结束回头看一看就会发现:多背诵、多积累对提升学生的写作、说话、演讲、口语交际的能力很有帮助，鼓励每个学生都爱上背诵、善于背诵，让每个早读都书声琅琅，让每个学生的作文都妙笔生花，让他们说话、演讲都妙语连珠、口吐莲花。
