当你遇上一个成绩不好的孩子，请像我这般思考。

我的思考：梦似乎在班级中找不到自己的位置与价值，这让我有些担心。

在和她的聊天中，感觉到她这样看待自己：她觉得自己是一个学不好的学生，老师讲的她听不懂，她学习是不好的，她似乎将自己归为这一类了。

这很正常，每次考试分数不理想，错题一大堆，怎么努力也无法追赶上别人。她只有告诉自己：“我就是学不好，我怎么都学不好，因为只有这样她才能继续在这里生存。不然，小小的她又能怎样。”

我也知道，没有哪个孩子不希望自己考试成绩好，她也很期待自己考个好成绩！

思考一下：一个孩子她到底能有多强大。她能强大到考个低分，去承受周围同学的不经意的伤害，去承受老师们着急状态下的殷殷期盼，还得看看同桌，看看自己的好朋友，回家还得鼓足勇气告诉爸爸妈妈这么糟糕的事情。但这些，她任然得选择承受，因为她要生存下去。

为了生存下去，办法有两个：一种是要么发奋图强，努力追赶，竭尽全力的超越自己的极限；而另一种是放弃与逃避。你能说这些选择有错吗？没有，因为无论哪一种方法都在选择让自己活下去。

现如今的教育体制，一旦一个学生在学习成绩上找不到“我可以，我能行”的力量和勇气时，貌似她就没有任何别的出路。成绩似乎成为了评价体系里最强有力的衡量标准。那这样的一群孩子总存在，她们怎么办，他们在成绩的漩涡里会飘向哪里？她们又怎么在集体中获得归属？找到位置？试想一下，如果你长期找不到自己的位置，又哪来的动力和兴趣？又哪来的力量？

现如今的教育体制，无法做到因材施教，关注个体差异，在成绩面前，始终有一把尺子横亘在那里。这让很多孩子的人生在一开始就输的一败涂地。

突然有些羡慕过去的私塾，那至少是量身定做，没有比较，专注于自己脚步的学习。

好像一说到教育，我又扯远了。

回到现实中，我的女儿，不止一次跟我聊天时说：“妈妈，我想当一只动物，你看她们多自由，不用写作业。”

我知道，她和别人不同。在学习这件事情上她没有力量，她还需要帮助，她还需要比别人更多的练习，他还需要我和梦爸的支持和鼓励。

但她现在的状况是没有动力，没有兴趣，没有体会到成就感。她需要从头开始……

当你遇上一个成绩不好的孩子，请向我这般觉醒。

在这件事上，我们拗不过教育体制，那我们就改变自己，放下那些世俗的评判与期待，和她站在一起，去理解她，帮助她，一起承担着成长路上的属于她自己的真实体验，哪怕是布满荆棘。

从此刻起，慢慢的意识，觉察，慢慢的改变自己，去帮助她，鼓励她。

有一次，无意间说梦说起了学校的生活片段。因为课堂上有些问题不会回答，不能为小组争分，反而会扣分，她的同学对她说：“我恨不得打死你。”我无法想象当一个孩子在既不能为小组贡献，又被同学无心的语言伤害所攻击的时候，她是怎样的心境，是无助，害怕还是无能为力呢？很显然，如果长期这样，会让她在集体中无法获得归属感和价值感，呈现“我无能”“我就是不会”。说实话，我有些担心和着急，但在孩子面前却还得如此淡定。梦爸说：小孩子不懂什么？我不这么认为，如果她不懂，不会记起这件事儿。我想，除了理解她，我至少可以帮她做点什么？

反思：这种小组积分制的利弊。激发孩子小组荣誉感的同时，也激发了孩子的好胜心。一部分孩子想赢，想争第一，一旦做的不好，会指责她人。另一部分总输的孩子会无所谓，隐藏自己，我不会，我就是这样的，我不能为小组做什么，我只能给小组添乱。我是不好的。连同学都嫌弃我。会自暴自弃。

我可以做：

1、问问她的感受，应用赢的合作的四个步骤与她聊天。

2、想想学习的四个过程，看看怎么做能帮助她从意识和技能水平的逐渐提升？

3、我的一小步：每天使用一个番茄钟陪她练习不会的或掌握不牢固的知识/每周双休使用4个番茄钟和她一起阅读。不在多，而在坚持。

因为我们要做的不是让她有【好成绩】，而是让她获得【能力感与归属感】。

我们要做的是给加油！让她获得【内在动力】，而非【讨厌与排斥】

我们要做的是一起【饱有兴趣】，而非一起【索然无味】。

我们要做的是和她一起【热爱生活】【热爱自己】【看见美好】【触摸幸福】。

我们要做的，是和她在一起，无论她是怎样的，让她都感觉到她永远是我们最爱的孩子，在爸爸妈妈们面前永远都是有力量的。

我们要做的很多……实则也不用很多。

其实，仅仅只要，我们在一起！