之前在三名教师培训时，师训科的主任给我们训话，曾问过讲过区课的举手，讲过市课的举手，讲过省课的举手，放眼望去300人的会场，讲过省课的有10多人，讲过市课的有40多人，讲过区课的有200多人，之后他问的一句话让我们无言以对，他说讲课后不管成绩如何，写了反思的请举手，顿时会场里鸦雀无声，所有人若有所思，也不再窃窃私语，确实我们都没有写反思、写收获、写心得的习惯，因为紧张忙碌之后便是放松。由此我也暗暗告诉自己一定要养成比赛结束后写反思的习惯。
总体上讲本次讲课比赛非常失望，成绩为第五成绩为89.4分，第四名成绩89.6分，第六名成绩88.4分，而第一名成绩为94分，第二名成绩93.4分，第三名92.2 分，前三名进入市课的PK赛，分析成绩暴露出太多的问题。
1.对于比赛没有重视，过于乐观，存在吃老本的现象。本次比赛推迟了186天，也就是说应该给了充分的准备时间，但是我却没有利用好，别人有180多天的准备，而我自己只用了5天的准备。自己给自己增加难度，真的是没有时间吗，中间还有一个暑假，归根到底是自己没有重视，感觉自己的水平是可以的，进入PK赛是毫无悬念的，忙不是理由，即使在忙也要有轻重缓急。整场比赛下来自己就没有充分的赛前准备，只是讲过一次，连最基本的学生能否完成后本节课的教学任务与否都不知道，所以估计这个成绩还是老朋友照顾的，若非看着自己的老脸，给的成绩一定还要低，估计都能到二等奖。
2.教学设计没有备学生，更没有备评委。本次比赛是钉钉线上比赛，评委的视线是受阻碍的，这一点在教学设计中并没有考虑到，如果考虑到这一点，就应该充分的熟悉学生，让学生熟悉教学知识，这样整节课就会顺畅很多，为了课堂效果甚至可以反复的熟悉学生，也就是俗称的假课，只是假的不是那么厉害，环节学生不知，但是操作方法学生均掌握，这样整节课可以非常丝滑的下来，顺利完成后教学任务，实现教学中的各种预设，可惜在教学没有充分考虑这一点，而且还有意识的避免向学生透漏一些知识。通过这次的讲课比赛自己要得出这样的经验：先上课（录像课、在线直播课）看的是表演，而非现场生成，看的是课堂的流畅度，教师的设计，学生作品的完成度，可以说是表演赛，完全可以给学生透漏本节课的知识点。线下课看的是教师的教学基本功，现场生成的东西，更多的是关注教师的本身，而学生的表现稍微次要一点，即使学生现场有很多的问题，但是只要教师有足够的把控力也是可以的，线下课教师可以稍微透漏一点点。本条经验只适合于信息科技这门课。
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