对于气温，学生有自己的主观感受，每一个人都感受可能会不一样。每天的气温到底是多少？需要一个标准来衡量，需要专用工具来测量，由此引出气温计。
认识气温计的结构后，重点放在读和写的环节。因为涉及0刻度线上和下两部分，用口诀帮助学生读。0以上基本没有问题，但零以下学生读时有各种情况出现，在学生自己读后，全班一起抽查，出现错误一起解决，这种反复后，学生能够准确读出测量的值。
使用气温计有很多注意事项，先让学生自己说，大家思考分析，最后汇总。实操部分主要留到下节课。
《认识气温计》教学反思
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