3月份开始参加1、2、3,让我们开始阅读吧!——蒙育春季读书活动以来,本次共读书目《做孩子最好的英语学习规划师》让我当头棒喝,快速阅读一遍后发现我家尧尧在英语启蒙学习中还存在的漏缺点:
一、尧尧是在5岁左右正式在培训机构学习英语,在这之前我们会听听儿歌,看看动画片,玩玩游戏,读一点点绘本,大部分时间被中文故事,绘本占用,感觉前面的大好年华被我浪费了。
尧在听上时间不够,主要是没有制定时间安排,想起来就听音频,容易听中文音频。(这是中文阅读强势造成的,也跟我自身的目标不明确息息相关)。
在机构学习开始,慢慢跟尧有更多的互动,会进行手绘填词游戏,利用App来习得,关键词还是听力时间不够
二、盖老师说到的“二语习得论”主要是:
1.无意识的输入成果大于有意识的学习,就是在生活环境中无意识的获取,这点我很欣慰,平时我们在走路时发现路牌上的字母会说一说,车牌号,饼干袋,商铺名,吃水果时说说,涂色时也会引导说出来。
2.“听、说、读、写”顺序不容颠覆,尧的“听”时间不够,“说”平时我们走路时会玩单词接龙,用卡片玩扑克牌的游戏,出一张卡片要读出卡片上的单词,在问how to spell,这样变相的记了一下单词,“读”每天坚持读一本分级读物,并录音,中途有中断过,但是只要坚持过来一个月后,就会养成习惯,“写”是尧目前问题有点多的地方,在没上小学前没有让他写过单词,偶尔他自己用彩笔涂涂画画,我也没有太重视,现在写的看着有点捉急。
3.遵循“i+1”的可理解性输入原则:开始让他听Arthur他是不乐意听的,换成peppa,Oxford stree story,典范英语后,听的比较多了,这些书他读过,听起来就感觉轻松,现在慢慢的自己加入BBC的纪录片来看,孩子喜欢的才是适合自己的。
4.语言输入要大量、有意义、有兴趣:“一万小时理论”尧每周两小时英语课,中教45分钟,外教45分钟,如果回来不练习不听说,是达不到语言输入的效果的,我们配合网路作业,网课,App游戏,简单的互动,尧的关键词是:听的不够,听的不够,听的不够。
5.尊重沉默期,这个点非常重要,如果娃在听了很多故事,就是不开口说,我们不要着急,因为一般都有6个月到1年的沉默期,回想尧也经历过这样的沉默期,一起玩的时候很happy,单独让读一读,问问题让他来回答时,总是不愿意说,现在经常是要求我跟他全英文说话,可是我目前还做不到全英文,我在加油学习中。
6.珍惜语音关键期,3~12是学习语言的关键期,还要我们的年龄还在关键期中间,找到了问题的根源,下一步制定好脚踏实地的实施方案来解决现有的问题。
7.儿童母语迁移较少:在自然语境中习得第二语言时,负迁移现象很少,不太会有成人那种“Chinglish”的毛病,这点从尧的发音来听,就比我的发音要好听。
三、发现尧听的时间不够这个短板后,要制定可实施的计划,每天利用早上起床后到吃饭的30分钟来听音频,晚上睡前听音频20分钟。把听的时间不够补起来。加油!
坚持正确的路线,继续陪伴一起成长。