周日我们萌娃课外学堂组织班上的学生到墨园村参加了插秧活动。孩子们从最初的不想往烂泥里踩，到最后不愿意上来，直喊着“让我再插几棵”，看来孩子们的收获不小呀！
吃过晚饭后闲聊，我问予儿：“这次插秧，你有什么想法呀？”“插秧很好玩呀！我一开始在泥水里感觉脚都拔不出来了，拼命喊谁来救我！然后江怡贤和丁梓涵都有来救我。”予儿嘻嘻地笑着说。
嗯？插秧很好玩？这好象跟我们的预期有点不一样嘛，按套路难道不应该是“插秧好辛苦呀，粮食真是来之不易我以后要好好珍惜”之类的？予儿，你有点不按套路出牌呀！这叫我怎么接呢？
“妈妈，为什么我们是插秧，那个农民伯伯后来是拿秧苗往田里抛呢？”予儿继续发表她的感言。
很好，问题来了！我说：“这种插秧的方式叫抛秧。你发现这些秧苗有什么特点吗？”
“秧苗的根有一小团泥土包着，”予儿说着兴奋起来：“知道了，这样一扔下去，秧苗自己会站起来！”想想可能有点不甘心：“那你们为什么不让我们抛秧呢？”
“你觉得插秧和抛秧有什么不同？”
“抛的秧苗没有我们插的整齐呀！可是我们好累的！腰也酸、腿也酸的。”予儿还是觉得有点不公平。
“是挺累的哦，农民伯伯这样插秧已经有几千年历史啦！正是因为人们觉得这样插秧太累了，所以发明了抛秧技术。但你也发现了，抛秧也有缺点，所以，农业科学家就发明了插秧机。”然后我们在网上搜索了一下，发现原来世界上第一台插秧机是四十年前，由中国农业工程师发明的，当时还做为国礼赠送给日美等国呢！
予儿说：“有插秧机就太厉害了，我们四十多人一个上午才插完那块地，用插秧机可能一下子就插完了！”
“对呀！所以你看，掌握了科学技术的人才是最了不起的人。还记得我们去年割稻时在田里看过的联合收割机吗？”
“记得记得！”予儿大笑起来：“那时徐浩轩还以为是让我们开收割机呢，太搞笑了！”
“那样一台收割机，一会儿的功夫就把一块地的稻谷收割、脱粒出来了，多快！你们一上午才割了那块地的一个小角。”“还累得半死。”予儿赶紧补上一句。
“是呀，累过才知道农民种地的不易嘛！有人就想改变这种现象，发明出了这些好东西来帮助农民，所以社会才会进步嘛，对不对？”予儿认真地听着，频频点头。她听懂了吗？入了心没有？不知道，但她能真切地感受到知识的力量，这一点是勿庸置疑的。
过了一会儿，予儿感慨地说：“妈妈，农民伯伯好累呀，而且，听老师说农民伯伯种地的钱也好少哦。”接下去予儿是不是要说妈妈我以后不想当农民了，然后我就说，那你就好好读书呀，以后就不用当农民了。剧情要按这样的套路发展下去吗？
不不不，这绝对不是我们萌娃课堂举办插秧、收割活动的目的！我们常感叹这个社会太多精致的利己主义者，但如果我们带孩子参观工厂、体验农事活动，只为了让孩子生出“为了不当工人、农民，我要好好读书”的观念，那我们不也是在把下一代培养成精致的利己主义者吗？
该怎么跟孩子谈这个问题呢？
我说：“农民种地收入低是因为一块地的产量很低，要养活一家人就很难。但假如稻谷的产量高的话，那就会改变这种现象了。有一个了不起的科学家从小在农村长大，他立志要改变农民生活艰难的现象，长大后努力读书，钻研农业科学知识，后来改良了稻谷的品种，让世界上许多人都能吃上饱饭了。你说这是不是一个很伟大的人？”我把网上搜到的有关袁隆平院士的资料给她看：“你看，他现在已经是世界级的名人了呢！”
“妈妈前段时间还看到一条新闻，河北90后的大学生和他的几个同学回乡创业，承包了4000亩地，利用科学的载培技术、现代化的管理模式，不仅给自己创造了财富，还带动农民也富起来了呢！”“农民没有地了怎么会富呢？”予儿有点不明白。
“你想哬，农民把地租给农庄，是不是有一笔收入？”我还没说完，予儿抢过话头：“我明白了，农民可以去打工，这样他就有双倍的钱了！”很好！想明白了，看来逗号老师的财商课没白学。
“你看啊，不管是发明新机器帮助农民伯伯，还是发展农庄带领农民富起来，都有一个前提条件，就是一定要依靠科学技术。还有，一个人如果只想着自己一家人、几亩地，那他的世界就太小啦，他也永远做不成有价值的事，对不对？”也许是参加过割稻和插秧的活动，自身有切实的感受，所以平时总是嘻嘻哈哈的予儿居然也听得很认真，不时地点点头。
孩子还小，跟她说这些有用吗？看着孩子认真的小脸，我想，今天交流的这些内容，大概也会像他们插下去的秧苗一样，它们会成长起来的。等到秧苗们郁郁葱葱，连成了一片，到时会怎么样呢？我很期待。
