这个夏天过得特别快，似乎两个月的酷暑在眨眼之间就翻然而过了。一是因为工作事务的繁忙，二是因为和孩子们在一起，总会更加觉得时光飞逝，让我抓留不住，“逝者如斯夫，不舍昼夜……”在这个时候，特别应辰应景。
按常理来说，九月的到来，是让人心怡的，天高了，云轻了，空气清新了，阳光温柔了，赶走了闷热、浮躁、暴烈、炙烤，优雅的初秋款款情深地走来，会让我们觉得生活在经历了夏的蛮横折磨之后依然美好，这让我感受到了以柔克刚的高深。
在深秋的寒意来临之前，我们享受这北方难得的清丽时光，一年里，大概也就是这一段最美、最温和的好时候。
当年，孙先生选定9月1日，在秋天作为一个新学年的开始，也是顾及了这个季节的种种惬意与美好吧。
让孩子们也会更爱那清风拂过的朗朗读书声，更享受那校园里明媚的愉悦与温馨，更能体会收获知识的累累硕果的自豪与骄傲，更珍惜那如流水般停留短暂匆匆易逝的青春光阴……
然而，现实的情况，并不像我们大人想象的那样得偿所愿。
好多天真的孩子，总会觉得我们这些大人更天真。很多的美好情绪是我们自以为是附加给它们的意义。他们有些烦大人，甚至不愿跟大人们多说上几句话。
他们有他们的认为：每一个大人都在对着无可奈何的他们做着强人所难的事！
看过太多的孩子对书本、对课堂、对试卷、对父母嗤之以鼻。
“你们除了让我们学习，还会什么？……”
赤裸裸的挑衅。
“好好学习，天天向上。”是一种精神，只有八个字。然而，精神，是一种追求，真正的做到，并不是那么容易。
对于大部分孩子来说，学习是有压力、有负担、有痛苦的事情，并不美妙。当然，学习的初衷不是给予他们压力、负担和痛苦，至少不完全是，这些是它要给予他们知识、能力、智慧时买一赠一的附加成分。
学习觉得自己很委屈：“我只是想帮助你，让你的大脑更充实而已。”孩子们没看到它的好心，只看到它办了坏事。
即便是学习成绩非常不错的孩子，对着我，也露出了无可奈何的表情。
我其实还是非常感谢，感谢他们能在我面前表现出真实、不虚伪、不做作的一面，这是一种信任。他们相信，我是能理解的。
当然，我完全能够理解。我庆幸我内在的那颗孩子心，始终没有弃我而去。我可以和他们并排站在一起，看这个“奇怪”的人生旅程。
只是，我比他们多走过了一段路，看到了更多的风景，也有了更多的思考，我愿意把我看到的、听到的、感受到的另外那一些讲给他们听。
我必须要说，初级中学阶段的学习，更多是人生丰富多彩生活的初体验。
心态不同，过程不同，结果亦不相同。
语文、英语，是语言类的学科。多掌握一门语言，会多了解一种文化。文化的意义，对于一个人，是荣耀的象征，这与学历无关。
文化中包含了不同国度、不同民族、不同宗教、不同信仰各自所独有的创造和传承，是属于人类共享的文明，有物质的，也有精神的。像政治、历史、地理等学科，都是带领我们进入文化大门的敲门砖。社会组织阶层的架构，我们上下统观横纵浏览；古今时代的变迁，我们穿越时空观摩体验；庞大星球自然的奥秘，我们亲密接触探索一斑……
文化是最廉价的，也是最昂贵的。说它廉价，是因为，只要你想，就没有任何人可以阻挡你去对文化的追寻，你可以通过非常多的方式和途径去了解文化，书籍、网络、交流、旅行……低成本，就能感受不同的文化氛围给你带来的震撼和感动，从而体会人类生命的伟大，骄傲而自豪的生存在人群之中，发现你存在的意义。
说它昂贵，是因为，文化是人类智慧的结晶，是千万年来，代代相传积淀下来的精髓，是被时间长流不断冲刷和验证过的真知，它是长生不老的，堪比灵芝仙草，它本身价值连城，远胜过任何金矿银池，得到它的人可以境界提升，超凡脱俗。
数理化的学科更加奇妙。数学，训练我们的大脑形成更优化的逻辑思维模式，更缜密，更严谨，更聪慧；物理，让我们的日常生活更通透，在既有物的原理之上，服务于我们自己，可以有更高级的发明和创造；化学，最是神奇，能量守恒，物与物在不同环境不同条件下的碰撞结合，发生反应，幻化成这个丰富多彩的世界，给我们无限的惊诧与欣喜……
每一门学科都充满了乐趣，在每一个领域，都有伟大的的领袖和榜样迷痴一般地在前面开辟道路，召唤、引领我们前进，他们乐此不疲。
但是，能被他们真正影响的，是整体中很小的一部分人。
孩子们自己的初体验非常重要，这种体验，是必须要自己尝试之后，或看到、或听到、或触摸到、或品尝到之后，内心中自己真真切切的体会，它会带动他们下一个动作的情绪，是继续靠近，还是选择远离。
八零二零法则，是科学的，有根据的。在每个领域，仅有20%的人是卓越的，或是巨大成功的，大多数会表现平平，很普通。不可否认的，学校教育中，会更关注那20%的群体，他们意味着未来的精英。
而作为家庭，作为个体来看，一个孩子代表一个家庭的未来，我们的眼光却不能只局限于学校学习的比拼当中，视野和心胸都需要更开阔才行。
我们并不能要求孩子对所有的学科都充满兴趣，做到最优，这是不符合客观规律的。有些孩子科科成绩都是中上，同等水平，不差也没有明显优势，这种情形，看似稳定，对于一个人未来的发展来看，未必就是最好的。
我们需要做的是，尽可能地帮助孩子在这个阶段，发现自己感兴趣的方向，我们完全有理由可以相信，在这个领域中的80%完全有可能做另一个领域的20%。
鼓励体验，帮助发现，才是我们大人要做的工作。体育、音乐、美术、表演、驾驶、技术、烹饪……都是我们可选的范畴，各种领域没有高低贵贱之分，这过程中，还包括体验毅力、耐力、专注力，克服压力，突破自己。唯有在学习中，找到那个对的乐趣，孩子才可以体验到这些字眼儿给他们带来的正面意义，才有可能做出成绩，跻身那20%之中。
当我看到有的孩子眼神黯淡，神情呆滞，情绪烦躁，对学习抵触厌烦的时候，我很心疼他。他多么迷茫，他不知道他每天吃饭睡觉的意义何在，混天度日。
当我看到家长苦口婆心地劝说他，要好好学习，不学习，考不上高中，考不上大学没有好工作的时候，我很可怜他。他多么无助，他对未来充满恐惧和抵抗，当下的痛苦已经被延长、被放大，被填满了整个人生。
从心理学的角度讲，一个人的系统、价值和身份决定了能力、行为和环境。不去在系统、价值和身份的层面做工作，只强调能力、行为和环境，是没有效果的。同时，仅仅是在系统层面讲道理，没有切实可行的具体动作措施去支持，依然徒劳无功。
有的家长对孩子束手无策的时候，会泄气，会表这样的态度：我不要求你考九十分，能考八十分，我就心满意足！这样听着，我的心都凉了。信心呢？哪去了？这样的孩子七十分也考不了，为什么？身份定位就已经被降低，内心是虚的，如何饱满地去冲刺目标，得过且过就已经不错了。
在这么美好的季节里，大人的心不该是焦的，孩子的心不应是躁的，沉静下来，带着最初始的眼光去看那个孩子，白纸一般，他有什么错呢？他只是需要帮助罢了。怎样帮助呢？带着信心，从发现他的优点，了解他的兴趣开始吧……
