澡花一朵朵，想法一堆堆。
今天是日更第186天，小澡哥跟大家谈谈清华大学“沟通与写作”课程的缘起与意义。
2018年9月，清华大学本科新生增加了一门必修课“写作与沟通”。这门课由清华大学中文系教授、著名作家、茅盾文学奖得主刘勇（笔名格非）和历史系教授、教务处处长彭刚共同担任课程负责人。开设“写作与沟通”课程是清华大学第25次教育工作讨论会的具体举措之一，该课程计划到2020年，覆盖清华所有本科生，并力争面向研究生提供课程和指导。
一、为什么清华大学要开设“沟通与写作”课程？
第一，直接原因是当前中国大学生的写作能力亟待提高。大学生写作能力差成为近年来媒体报道的热点话题。据《光明日报》报道，“无法表达出自己想表达的意思”“论文缺少逻辑”“写论文就是他人论文观点的拼凑”“总是有很多病句”“不会总结”等让不少学生表示“一写论文就发愁”。
第二，间接原因是中国的中小学缺少说理性写作的训练和逻辑性写作的培养。高考作文得分与学生的写作能力关系不大。原因是高考作文都是有套路的，提前背好模板就可以得高分。尽管很多大学生高考语文分数不低，但缺乏归纳、总结和逻辑思考的能力。
第三，社会原因是互联网技术的发展让社会环境发生翻天覆地的变化。首先，通俗化、趣味化的网络语言的流行让规范语言在生活中逐渐消失。其次，“网红”的出现使一些年轻人忽视对基本能力的培养，他们对掌握能够换取现实利益的技能更感兴趣。再次，和“首富”“上市”“一个亿的小目标”等宏伟的人生规划比起来，踏踏实实、规规矩矩地写好一篇文章，实在是太过微不足道的“小事”。
二、清华大学“沟通与写作”课程的课程定位
“写作与沟通”的课程定位是非文学写作，偏向于逻辑性写作或说理写作，以期通过高挑战度的小班训练，显著提升学生的写作表达能力，提高沟通交流能力，培养逻辑思维和批判性思维的能力。
为此，清华大学特别成立了专门的写作教学机构——写作与沟通教学中心，组建了不少于25名教学系列专职教师的教学队伍，并鼓励各院系不同专业背景的教师共同参与授课。
“沟通与写作”课程采取小班讨论的授课方式，每班15人左右。不同主讲教师可以根据自身专业背景和学生的具体情况，在教学内容和风格上有所不同，但是在训练的范式、学生写作的产出、教师对学生写作与沟通实践的指导等方面，要求相对一致。
三、清华大学开设“沟通与写作”课程的启示
教育部《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》明确指出：语言文字应用能力的培养要从小抓起，良好的口语、书面语表达水平和语言综合运用能力，是国民综合素质的重要构成要素，在个人成长成才过程中具有不可替代的作用。当今社会对表达与沟通能力的重视已是大势所趋，而表达能力是需要进行学习和训练的。
前些年，北京大学曾发布开启《口才与演讲》系列课程。清华、北大对课程改革的探索，正视口才、演讲、写作、沟通四大能力。也就是说，清华、北大正在将本校学生培养成为面向未来的领导者，写作、沟通、表达能力正是领导者的必备素质之一。
对中小学生来说，做好学习规划（比如制定周学习目标、月学习目标），养成热爱阅读、广泛阅读的好习惯，加强逻辑思维能力和写作表达能力的培养，养成有计划、有规律的生活习惯，有助于成为未来的领导者。
对职场人来说，刻意训练自己的口语和写作表达能力，写好各种公文和商务文书，做好每一次PPT演示和公共演讲，不仅是提升自己核心职业能力的重要途径，也是为自己创造升职、加薪机会的重要手段。
参考资料：
1、邓晖，祁琳：《“写作与沟通”将成清华大学本科新生必修课》，《光明日报》，2018-05-21。
2、《清华大学将在2018级新生中开设“写作与沟通”必修课程》，《中国青年报》，2018-05-22。
