引子

2016年，我开始自己重新学习古代文学，包括唐诗宋词和诸子百家的优秀作品，这让我再次体验和感受到了古人文字中的智慧和力量，与当下浮躁和拜金的社会相比，让人如入幽谷、如饮冰露。我感觉，读古文是一种自我净化、自我寻真、自我完美的过程。

好的东西自然要和家人分享，孩子这年正好六岁，在上幼儿园大班，具备了背诗的能力，所以我开始培养她背唐诗的兴趣，从最开始的《咏鹅》，到后面她自己能背出五六十首唐诗。

对于背诗，孩子也很喜欢。特别是后来看“中华诗词大会”节目，更让孩子产生了共鸣和兴趣。她看到很多题目自己都会，非常兴奋。

我很注意孩子背诗的方式和方法，从没有强迫她。为了提高兴趣，我没有让她按书上的顺序背诵，而是她自己每天选择要背的诗歌。

背诗的过程，我让她大声朗读五遍，孩子基本就能背诵出来。然后我会从网上找到诗歌对应的视频，通过图文并茂增加她的感性认识，并进一步加深记忆。

在平时和孩子玩耍时，也经常进行唐诗接龙，每次她都玩得很高兴。小学一年级她背了不少唐诗，后来由于各种原因，有所中断，但是还在断断续续坚持。

写到这里，我不禁要问自己，为什么要让孩子背古诗词？首先声明，我坚决反对拿孩子显摆，坚决反对孩子把背唐诗作为人前表演，也坚决反对把背诗作为附庸风雅。我感觉让孩子背诗词，有如下几点好处：

一是提高文学素养。古诗词是中华文明的瑰宝，其语言之美、韵律之美、意境之美、情感之真是其他任何语言都不具备的。中国几千年积攒下来的经典古诗词就如一座文学宝库，取之不尽用之不竭。通过背诗，可以从小给孩子打下良好的文学基础，如果从小学开始到高中，孩子能读遍唐诗宋词和经典古文，写作水平肯定低不了。

二是提高人生境界。诗歌的精髓，就在于寥寥数笔勾勒出一幅美妙的人生图画，或开心，或励志，或真情，或悲伤，或失落，栩栩如生，惟妙惟肖，入木三分。在某个时刻某个情境，突然一句诗词涌上心头，就能使人心旷神怡、泪流满面、不能自已，潜移默化之中就能提高孩子的人生境界。

三是提高审美体验。人间最美莫过于“诗情画意乐律”，而诗歌三者兼具，普通人对着良辰美景，喜悦之情油然而生，却不知如何表达，这时候一句“明月松间照，清泉石上流”，一句“明月几时有，把酒问青天”，一句“星垂平野阔，月涌大江流”，一句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，那是怎样的内心体验。从小让孩子背古诗词，当有一天她面对美好的事物，内心就会冒出这些句子。

四是提高品质教养。现代都市家庭，给孩子报各种课外班，奥数、英语、绘画、乐器、书法、围棋、游泳，等等。都是侧重于技能和技术，刻意强化孩子的竞争意识和精品意识，忽视了孩子价值观、人生观的培养，不太注重孩子的素质和品质。大家忽略了一个最基本的问题，“人不是机器”，人最重要的是思想和品质。孔子说“君子不器”，而我们现在都在把孩子培养成机器。当然有一技之长是对的，但是更应该注重孩子的内心世界。所谓诗书传家、知书达理，这些传统看似空洞，实则内含大道，应该择优继承。

当然，让孩子背古诗词要避免一些错误倾向，否则就会误入歧途、得不偿失。

一是不能强迫。要随时注意孩子的兴趣，发现她有抵触和完成任务的倾向，就要及时调整对策，不能单纯追求数量，也不要用背诵标准去衡量，只要孩子学习过背诵过，即使后面忘记了，也没有关系。

二是难度适中。诗词大多都是咏物言志、满腹情感的，而孩子的智力和感情成长有一个过程，过早地接触她理解不了的事物和感情，就如牛嚼牡丹，反为不美，要根据孩子的年龄段精选合适的诗词，千万不可冒进。

三是不能复古。学习和背诵古诗词，不是为了复古，也不是为了推崇传统文化美德。毕竟社会已经发展到信息时代，政治、文化、民主和科技、生活已经与古代相比发生了质的变化，所以学习古文和历史要用批判的眼光，让孩子背诵的东西，一定要精挑细选，不能马虎。

四是要坚持。古诗词是灿烂的文化结晶，要把它变为孩子内在的素质，需要伴随孩子小学、初中、高中成长持续不断用力，要用大语文观的格局来学习，把唐诗、宋词、史书、小说等古代经典作品分解在孩子成长的不同阶段，让她全面系统持续的学习掌握。

五是要中外结合古今贯通。学习古诗词与学习现代优秀作品是相辅相成的，经典之所以为经典，是因为它跨越了历史和种族的限制，在某个方面无限接近于大道和根本，能引起大家的共鸣。让孩子学习，最终目的是为了应用，让孩子背古诗词，不是为了培养老学究老古董，而是为了让她继承和发扬人类历史上创造的光辉成就。