一、填空题

1、编写说明中说：九年级的写作、口语交际和语文实践活动是融于___与___之中。

2、九年级上下册都分为三大块：___，___，___。

3、九年级上下册各编写一个文言文单元，让学生尝试进行文言文___学习，为学生高中阶段加强文言文学习奠定___。

4、戏剧单元要求理解课文的___、___和___以及要表现的___，学习戏剧鉴赏的基本方法。

5、戏剧单元要求了解剧本写作的___，掌握剧本写作的___，能根据生活中的事件写___的剧本。

6、戏剧单元指导读书方法的主题是___，阅读文本都是___。

7、九下二单元要求学生逐步培养出___的能力，以适应___的学习节奏。

8、九下专题了解系统思想与统筹方法的大致内容，认识科学的___在推动社会生产力发展以及日常生活方面所起的作用，养成___和___的习惯。

9、通过九下三单元的学习，了解___，了解___的生活，从看似平常的生活中___，___。

10、九下疑为学之始单元的主要任务是在读书中培养___，引导学生在文本阅读中学会___，从而培养___的意识。

11、《给我的孩子们（节录）》的作者提出的问题极有深度，可以尝试分析作者的___，逐步领会作者在文章中流露的___之情。

12、九下四单元中，了解我国古代文化中关于纳谏除蔽，___、___、___等方面的道理，古为今用，加强社会主义精神文明建设。

13、九下四单元中通过了解中国古代政治军事谋略，学习古人克敌制胜的___和敢于斗争、克服困难的___。

14、《曹刿论战》一文引导学生认真阅读课文，找出___句、___句，从而体会文章结构严谨的特点。

15、《邹忌讽齐王纳谏》一文语言浅显，故事情节生动，教学时应以___为主，以___为辅。

16、鉴赏《出师表》这篇奏章，以___为主，融以___和___。

17、名著《朝花夕拾》要采用___和___相结合的方法，了解全书内容，欣赏___。

18、九下最后一单元要求我们鉴赏文学作品时能有自己___的感受，对作品能有自己的___和___。

19、在教学《雪》的过程中，教师要善于运用___的方法，营造___的问题情景，引导学生进行多元解读。

20、专题《我心中的语文》总结了语文学习的___和___，为进一步提高自己的___提供帮助。

二、判断题

1、《陈毅市长（选场）》的教学可以抓住陈毅的态度转变切入，以欣赏两个人的语言个性为重点。（ ）

2、《藤野先生》一文揣摩课文富有情感的语句是深入理解课文的唯一重点。（ ）

3、《生命与和平相爱》一文以小见大，通过探寻戴维这个优秀人物的成长经历引出犹太民族的智慧与文化。（ ）

4、培养“迅速捕捉阅读信息”的能力，就是要在短时间内了解文章的主要内容。（ ）

5、《送行》的主旨在于人与人的沟通，需要真情实感。（ ）

6、《台阶》教学中要引导学生学习围绕中心组织材料、用细节描写刻画人物性格的写作方法。（ ）

7、诵读《茅屋为秋风所破歌》时，引导学生在反复诵读中领会诗人炽热的忧国忧民的情怀，学习叙事与描写紧密结合的写法。（ ）

8、“知人论世读经典”，是解读经典著作的唯一途径。（ ）

9、散文可以有种种议论在其中，但到底须以叙事取胜。（ ）

10、教学《〈雪〉四人谈》时对内容可以略作处理，重点应放在认识对比和铺垫的作用上。（ ）

11、教学用书作为教学参考用书，是为教师备课、组织教学活动提供一些参考意见和参考资料，能替代教师学习《课程标准》、研究教材。（ ）

12、《威尼斯商人》剧中安东尼奥与夏洛克之间的矛盾冲突，有着丰富的社会内容。（ ）

13、《一厘米》把一件小事写得波澜曲折，作为电视剧，它的空间场景的转换并不自由。（ ）

14、“疑为学之始”单元要鼓励学生在阅读中有所发现，对疑难问题展开自主探究，通过质疑激发学习兴趣，获取对问题的基本认识。（ ）

15、孟子的文章逻辑严密而富于辞采。理解《孟子》二章层层推理的方法，这是难点，也是重点。（ ）

三、问答题

1、九年级的专题可分为哪三种类型？

2、九下第一单元欣赏古诗重点在于读和赏析，可以采用哪“四步阅读法”来教学？

3、九下第三单元的四篇文章都出于名家之手，它们各具怎样的文学风格？

4、《出师表》一文合成词较多，那么理解词义要注意哪四点？

5、《我心中的语文》中关于“总结语文”部分包括哪三个板块的内容？

答案

一、填空题

1、P1 综合学习 探究题

2、P2 整合优化单元 专题 名著推荐与阅读

3、P2 综合性 基础

4、P1 情节 人物 戏剧冲突 主题

5、P1 有关知识 基本方法 短小

6、P110 比较与辨微 剧本

7、P113 快速阅读 信息社会

8、P189 思考方法 关注 不断改进自己思想方法

9、P214 世间百态 普通人 感悟人生 热爱生活

10、P214 发现意识 质疑 探究问题

11、P266 思路 悲伤

12、P269 舍生取义 生于忧患 死于安乐

13、P269 智慧 精神

14、P279 过渡 前后照应

15、P293 学生自读 教师点拨

16、P331 议论 叙事 抒情

17、P370 浏览 精读 精彩片断

18、P396 独特 独到见解 评价

19、P435 适当 适宜

20、P437 经验 教训 语文素养

二、判断题

1、P112 X

2、P134 X

3、P148 √

4、P187 Ⅹ

5、P275 √

6、P266 √

7、P360 Ⅹ

8、P359 Ⅹ

9、P394 √

10、P426 Ⅹ

11、P3 Ⅹ

12、P30 √

13、P111 Ⅹ

14、P214 √

15、P306 √

三、问答题

1、p2 探究式；言语实践式；体味感悟式。

2、P110 初读；悟读；评读；诵读。

3、P266 《送行》幽默风趣；《台阶》厚重深沉；《给我的孩子（节录）》明快的语言中饱含着悲情；《呼兰河传（节选）》以轻松的笔调写昨日之梦。

4、P330 同义合成词；反义合成词；古今异义词；经诸葛亮提炼而成为成语的。

5、P446 一是自我检测和评估。二是填写“自我评价表”。三是“自我总结”。