错误是我们经常面对的，每次孩子犯错之后，大家都是怎么处理的呢？是否在最后搞得孩子哭哭滴滴或是满脸不高兴、不服气呢？在我们继续之前，大家不妨在脑海中进入这样一种情景：四岁左右的孩子拿着画笔将家里的墙面画得乱七八糟，这时候大家若是作为家长，会怎么处理呢？
错误真的是错误吗？
在我们想如何处理孩子的错误之前，大家不妨思考这样一个问题：错误真的是错误吗？孩子有可能因为什么而犯下了这个错误呢？
分析孩子的错误，我们会发现这样几种情况：第一，孩子缺乏相关是知识。比如孩子在墙面上画画。孩子的世界和大人的世界是不同的。他们尚未习得很多知识。第二，适龄行为。三四岁的很多孩子爱玩水，他们很多只是爱探索。第三，技能不够。比如洗手把衣服打湿。第四，错误目的信念下的不良行为。孩子为了追求归属感和价值感，会用寻求过度关注、权力之争、报复等来回应。
此外，大家不妨来对比这样一个概念：孩子犯了一个错误以及孩子是一个错误。很明显，我们都知道孩子的不当行为只是孩子犯了一个错误。可是当我们急于为了让孩子长记性而急于指责、批评孩子时，我们传递出去的是什么？孩子能接收到的又是什么？不妨设想一下，在小时候，你犯错之后被父母指责时的场景，那时候你感受到的是什么？也许这种时候，孩子内心更多的感受不会是妈妈是为我好吧，而是自己什么都不会，就仿佛自己就是一个错误。
错误是学习的好机会
也许我们从小得到的教育就没有鼓励我们犯错，而是让我们觉得犯错是羞愧的。但世界上没有完美的人，我们都需要有不完美的勇气。
不如再想象一下，我们每次的学习都是怎样完成的？每一次学习新的知识、技能，我们是否需要不断的尝试、犯错，而后才能熟练？从现在起，我们不如试试转换一个观念，错误是一个学习的好机会，不仅如此，它还是一个给孩子和我们自己学习的好机会。值得一提的是，孩子的错误并不只是孩子学习的机会，更是我们学习的机会。因为孩子的很多错误，我们都难辞其咎。
孩子犯错后到底该怎么做？
孩子的错误正好给了我们一起学习的机会，但是我们要怎么把握这个机会呢？
当孩子犯错时，
第一步，停止责骂羞辱孩子。这一点真的是很难。
第二步，对孩子说，“你犯了个错。没关系。我们能从中学到什么？”
第三步，分析孩子不良行为，是适龄行为，还是缺乏相关知识和技能，还是错误目的信念下的不良行为。
第四步，花时间训练孩子的技能和技巧，给孩子鼓励让孩子重拾信心。
第五步，大人言传身教，给孩子营造一个错误不可怕，错误是学习的好机会的环境。
不如回到我们开头提到的那个情景，当时你有想象处理方法吗？如今你有更好的处理办法吗？
假如四岁的孩子将家里的墙面画得乱七八糟，我们怎样处理能将它变成一个学习的机会呢？
第一步，停止责骂。
第二步，对孩子说：“现在墙面已经被画成这样了，我们看看怎么办呢？”
第三步，分析孩子的行为。孩子将画笔画在墙上，首先是因为相关的知识不够，其次他是出于好奇与探索，也是种适龄行为。
第四步，利用孩子想要画画的心理，给孩子准备绘画用具。甚至可以将画脏了的墙面直接当孩子的涂鸦墙，用胶带或其他物品给孩子在墙上框出一个涂鸦墙。可以和孩子一起探讨解决办法，比如墙面如果是可以擦拭的，那接下来是否可以引导孩子擦拭墙面。假如无法擦拭，又不想在家里开设涂鸦墙，是否可以和孩子一起去买墙纸修复墙面。
错误是学习的机会，我们可以有除了打骂之外更好的，让大家都高兴的处理办法。
END
