夕阳下，晴空中劈过一道闪电，砰，引燃了地上的推挤枯木。火焰跳动的光线引起了远方一队原始人的注意。望着熊熊燃烧的火焰，他们保持着警觉。这是重来未接触的东西，既不像平时搜捕的猎物，也不是自然天气。面对未知的东西，大脑保持着警觉，原始人都想尽快离开这个地方。这是队伍中一个独眼原始人看着跳动的火苗，像太阳一样，照亮了周围。他感到奇怪，这是否就是小型太阳？好奇心让其不顾其他人的警告，小心翼翼的拿着木矛接近了火焰。看着跳跃的火苗，试探性将木矛伸了过。木棒穿过了火焰，像空挥一样。又试了几次，他觉得这就是小太阳，于是他准备叫唤伙伴不要害怕。但是在收回的过程中，他发现木矛上也有火焰，但太阳不会分化啊。他认为这是火焰向他攻击，拔腿就向队伍中跑去，边跑边向后看，发现火焰还跟着他。队伍中的其他人也上来帮忙，攻击着带火焰的木棒。独眼的木棒被打掉，火焰留在木矛上没有继续跟着独眼。看着地上的火焰，独眼又有走了上去，拿着起地上的木矛，火焰跟着木矛运动。它没有攻击人，用手碰了碰火焰，发现会带来疼痛，并且火烤的地方还会有一股味道。他将自己的发现告诉大家，这是一个的太阳，可以在木矛上分裂，会跟着木矛运动，会给手到来刺疼，大家不用害怕。在新发现的事物上，联系了许多已经熟悉的事物，通过比喻来找到两者相通。帮助其战胜恐惧，方便记忆理解。

而随着后续发展，利用火，人们可以在夜间照明，在冬天取暖。火可以吓走其他动物，包括凶猛的食肉动物，这样，晚上 在洞口点堆篝火，人类就可以在洞穴里安然地睡觉。这就增加了人类的安全感。火能烤肉，使其味道更香，肉质更软，易于咀嚼。火还可以烧烤 谷物，使其松软以便食用，从而大大增加了食物来源。随着代代相传，他们将火的形象记录下来。构成了一个简易符号，在教授下一代关于火的知识时。一边看着火焰，一边划着符号。讲授火的用法，如何制作，如何使用。

我们学习新的知识也是这样，刚开始面对新的知识，大脑本能的警觉。你不理解它，那么大脑就会抵抗它，强迫你转移注意力。但当你逐渐将新的知识与已知的，熟悉的观点联系在一起时。抵抗也会越来越浅，当关联到某一定程度，新信息也就进入你的知识网络中。这就是整体性记忆。

就像身体移动时，不能依靠单独的几块肌肉，而是调用全身各种微小的肌肉，联合收缩才产生动作。将知识点放入整个知识网络中，你所关联的越多，在你思考时，也越容易调用和理解。

学习不是将一个个知识点化为孤岛。学习的本质是用于生活，改变生活。而将知识化为孤岛是不能灵活运用。孤岛知识点对于应用有着很高的前提条件，因为来路只有一条。不符合就不能进去。这就需要构建知识点网络，它类似于一座城市，我们目的是许多建筑物之间有道路相连，重要的与其它建筑有上百条道路相连，无关紧要的只有少数小路相通。

说起建立熟悉的与不熟悉的之间的桥梁，那就得提到类比。建立，构建联系。只要有一点相似都可以借助比喻法形象起来。从下面三个步骤建立比喻：

1.深入理解知识点，将其分为一个或几个核心观念。

2.从记忆中寻找部分相似的特征，进行关联。

3.实验，验证，修改比喻是否可行。

就像一课树从小树苗成长为苍天大树，它从一根主干上分出了许多枝条。类比也是这样，首先选择一个核心观念，找到两种事物的相似之处。然后不停的添加或修建枝条，直到变成漂亮的盆景。上面故事中原始人就做得很好，通过类比，将火焰的一个个特点与熟悉的事物相关联。既加快了理解，又战胜了恐惧。

以类比为基础，演化了许多学习策略：有要记忆就记忆一堆事物，通过有计划的排序，只要有一个记住，就能回想全部的联想法；有通过特定的助记符将记忆信息相连的挂钩法；有在脑海中创建图画，并且想象声音，触觉，情感，赋予更多的感知，沉浸入脑海中将所记忆的概念联系在一起的内在法。

上面所有的主题都是让未知与已知相关联，将新知识用我们理解的方式一点点蚕食。不仅仅调用同一学科的知识，还可以跨学科联系。试试亲眼所见，亲耳所听。让感知，认知同时调用起来。分解新知识的各个概念，寻找各个概念拥有各个相似之处的熟悉事物联系起来，然后实验，验证，看看比喻是否合理。不合理就换其他类似的比喻。

如这篇文章的题目。城堡隐喻我们的知识网络，记忆是我们的目标，让1比喻成一根绳子。当我们要完成记忆这个目标是，城堡从四面八方伸出绳子，虽然有一部分未能将目标拉住，但通过不停实验，修改，终会有几条绳子会拉着目标。虽然目标也在不停的远离我们，但对目标的详细分化，导致出现了更多的挂钩，帮助寻找更多的类似点。这样目标就可以更快，更牢的拉入知识网络中。