“喜欢轻轻地把你搂在怀里，心间总会油然而生一种甜甜的亲切感。宝贝，你一定是上天给我送来的天使，就穿着那件洁白的纱裙，美妙的歌喉，灵巧的双手，七彩的心灵，智慧的头脑，再加上与生俱来的自信，我真的被你迷住了……”
“在那个空气中荡漾着淡淡桂花香的午后，我牵着你的小手走进来。你可爱的脸上挂着笑容，带着几分开心，几分憧憬，还有几分心愿满足后的得意。那一刻，我告诉自己，一定要好好疼爱这个可爱的小姑娘。”
这是抒情散文中的一段？一封追求者的告白书？还是热恋中的甜言蜜语？
说是，也不是。
这是一位老师写给学生的“情书”——期末寄语。
一份寄语，短短的一段话，是一个孩子在这个世界上收到毫无血缘关系的人，写给他的第一封“情书。”
这份“情书”，对一个孩子的成长到底有多大作用？
多年前，读小学的弟弟随父亲工作调动，转到一所陌生的学校。当时不光因为个子高坐在最后排，成绩也是排在最后。家里对这个从小体弱多病的孩子也没有过高的要求，基本上属于散养。
可短短两年的时间，在他小学的毕业考试时竟然被抽去参加了一年一度的学科竞赛！
真是“士别三日，当刮目相看。”难道一夜之间得周公点化？这是我刚从学校放假回来的第一反应。
直到我翻开了他的素质报告册，看到了班主任崔老师的寄语，我才知道，这是个看似偶然，实则必然的结果。我找到了弟弟蜕变的原因。
这份评语很意外的讲了一个长长的故事：一个小男孩要转学到外地，那个平时待他既严厉又疼爱的老师，那个对他恨铁不成钢的老师，无意说了一句话：你无论到哪都学不好。这句话伤害这个男孩的自尊，也成了压在他心头的一座大山，让他找不到方向。两年来，老师帮助他慢慢找回自信，很欣慰看到他用愚公移山的精神一点一点移开了这座大山。我能记得他考试不及格时难过的表情，也记得上课时欲言又止胆怯的发言，更记得获得进步时那羞涩的笑容。这个男孩没有让老师失望，一直在用行动证明自己。老师欣喜的发现：他在改变，在进步，在腾飞，自信之光在他身上闪耀！你还记得这个男孩是谁吗？他就是你呀！……
家里的每个人都被这份评语深深感动了，直到多年后说起来都还记得。对于当时刚刚踏上讲台的我来说，更可以用震撼来形容当时的感受。
原来，评语还可以这样写。
在我后来的从教生涯中，我一直都记得那份寄语，记得原来老师可以给学生写情书体裁的寄语，记得一位老师足以改变一个孩子的一生。
我的美女搭档肖，是一位工作热情爆满的有心人。几年前我俩刚接手一个班级时，遇到了集所有顽劣于一身的“调皮大王”小杨，和所有熊孩子的情节一样，任你磨破嘴皮，喊破嗓子，丝毫没有改变，当时还真是愁坏了我俩。
教育家、心理学家克文和门德勒在课堂观察中发现了80-15-5比例，而这个孩子就是那个典型的5%之列。作为有多年经验的我们，深知这5%如果抓不好，不光那15%要被拉过来，甚至那80%也可能保不住，那时这个班级就可想而知了。
话说“知己知彼，才能百战不殆”。 作为班主任，肖开始了艰难的调查走访和转化工作。
小杨父母都在做生意根本无暇照顾孩子，每天只是给钱吃喝，犯了错误非打即骂。在得知这些情况后，除了使用那些常规的跟、盯、暖、这些方法以外，肖别出心裁，每天写一张小纸条在早操时放进小杨的抽屉。
那可是一字一句饱含深情的“情书”，加上俊秀的字体，看后无不让人叹服：“今天是你值日吧，老师的讲台有些脏了，可以帮我擦干净吗？你劳动的样子简直帅呆了！”“昨天迟到了五分钟，今天迟到了三分钟，是急着见到老师吗？那明天再早点来到吧！……”
就这样，肖的“情书”坚持了将近两个月，当时她还跟我们开玩笑说，甚至比当年给老公写的情书还要多。
功夫不负有心人，直到一天肖收到了一张歪歪扭扭、皱皱巴巴的纸条，上面不会写的汉字还间断着用拼音代替。原来是小杨，他也在学老师写纸条，说要听老师的话，做个好孩子。
确实，我们都看到了他一段时期的变化。
肖激动地满脸通红，老远扬着纸条向我跑过来：姐，终于把这块石头融化啦！
是的，那一张张小纸条，终于敲开了一个顽劣孩子的心门。这，大概也是一名老师最高的追求吧。
曾经我们小时的老师，从老师的老师那里传承下来写评语的格式，“尊师守纪、学习优异、团结同学、热爱劳动……”固定不变的四字套路，不要看都可以背下来，除去对分数的忐忑外，很少体会评语带来的那份期待与惊喜。
现如今的寄语在一代代老师的笔下真可谓是与时俱进。一份寄语可以有多种派系：鼓励派、柔情派、知心派、比喻派、甚至潮语派等等。无论哪种派系，都来源于老师心中那个大大的“爱”字和“心”字。
因为有爱，才可播下爱的种子；因为有心，才会在孩子心中洒下一片甘霖。有朝一日，这颗种子会生根、发芽、抽叶、开花，会给孩子带来一生芬芳。
