语文课快要下课了，布置作业，写在了黑板上今天的作业是读一页拼音，我全班问了一遍:“今天的作业明白了吗？”全班几乎异口同声地回答:“知道了！”我就放心了！大家都明白作业了！
当我走出课室门的时候一个孩子跑过来！问:“范老师，今天作业是什么？”
听到这个问题，我有点怒火中烧！心想：“你就坐在老师的旁边，而且我讲了2遍哎，全班同学也大声说了一遍！你居然可以没有听清！”这些话在我心里回旋了两遍，几乎想脱口而出的时候，我把这些生气的话咽进喉咙里面了！我是学过正面教育的！换种方式说话！
我意识到我在指责和抱怨。抱怨:我的认真和辛苦却没有得到对方相应的倾听与回应；指责孩子应该为这个不听课错误承担责任；应该大骂一顿让他认识到错误。我没有关注对方的感受，我只是想宣泄我自己的不满，但是宣泄完结果会怎样呢？貌似还是无法解决问题。
换个角度想问题:孩子主动来问你问题，那是好事，如果以“我已经说过三遍了”来回应，那孩子一定是黯然离场，心里也难受！我们也无法达到想要的目的，也破坏了老师与孩子们的连接。最后作为老师的我们还是要不厌其烦、不辞劳苦地重新再讲一次:作业是……或者第二天来批斗一次不听课的严重性。
学习了正面教育之后，平时我会经常提醒自己和学生不要这样说话。我得经常觉察自己，让彼此的感觉好起来。
我说: “不懂就问，给你点个赞，看看能不能从其他同学那里得到帮助？”他屁颠屁颠地跑去问身旁一个同学，作业的具体要求。
跑回来说:“范老师，我知道作业了！”
我压制住胸的中怒火，看着他天真无邪的面孔，问:“刚刚发生什么事情了？错过了听作业要求？”
他说:“哦……应该是刚刚我好像在看课外书，错过了作业！……下次我一定记得认真听课！”然后一溜烟跑开了！今天少了一次发火，感觉好一些了！我想:孩子的感觉应该也很好。
