最近娃放假，我搬回了上海的住所。这里同事多，好蹭饭。
邻居家哥哥初中了，报了新东方的小托福班，鉴于家长都不太在家，请的阿姨又没法帮忙，于是让我帮忙督促一下，听写一下单词。看来“吃人嘴短，拿人手软”的古训不是白白流传的。这不，还的时候到了！
晚上等哥哥放学回家，吃好晚饭，我就开始到他那里“上班”了。请他翻开书，把需要听写的部分展示给我，我就一个个听写就好了。这活儿轻松！
拿起书，抽了4个单词，没有一个写对的！错误率百分之百……我停下来考虑了一下，请他把单词念给我听。一听，我自己的头就大了：单词念得完全不对啊。有的发音与真正的读音想去甚远，这样的状况占50%；最好的状况就是发音相似度80%。这样子的话，就算背出了单词，听写，听力与人交流都还是大问题。
那就进一步找找问题所在吧，读音不准，那读音标给我听吧。音标一半以上都不会。我很疑惑，那平时那些课文和英文怎么读出来的呢？细细一问：原来没有学过音标，也没有学过自然拼读。平日就是跟着碟子读读。
我记得自己那个时代，英语首先从音标学起，学好音标后，每个单词基本都能自理地读出来。现在的时代，流行的是自然拼读，自然拼读也附带音标。可是这样一看，哥哥是一样没学。这么基础的东西都没学到，后面再堆砌也无济于事啊。就算学出来，也考出来了。出去与人交流，也一定需要很多时间才能把脑袋中的单词，自己的发音和别人的读音联系起来，平白的花费很多时间和功夫。现在需要纠正所有单词的读音，同时听力，语法，阅读理解，作文统统一起上，功课多到不行。一下就很怀念公立学校里那些填鸭式的基础功课。
停下来仔细想想，自己的娃学功课到底需要什么基础，该填鸭的还得填鸭。单词要背的就要努力背出；生词要掌握的就要学会写；钢琴该弹好弹流畅的，就不要糊弄过关。思路活跃怎么也得建立在基础牢靠上吧？若没有那些每天一点一滴的水磨工夫，活跃也就是无根之木，无源之水罢了。
之前自己一直想要快乐教育，玩中学，思路是不是有偏？或者说思路很好，但自己走的道路有点偏，光玩了，却没有植入那些根本的水磨工夫或者那些水磨工夫都只在表面做做就罢了。想起李笑来说的：努力原本就应该是一个隐含的必要条件，是不用拿出来说的。
下决心，和娃一起每天水磨工夫做起来！
