03133-顾辛蕾
周五上午在佳音香榭里幼儿园完成了三场绘本实践，绘本实践活动在小班、中班和大班进行，大班这次的绘本故事是《三只小猪的真实故事》，来到大班语言活动区域的一角，刚好有部分孩子在区域中玩，我就直接走过去告诉孩子们我将要给他们讲一个故事，听故事是孩子们的最爱，他们一下子就坐在角落里准备听故事了。
当我说到：“今天给小朋友讲一个关于三只小猪的故事时，”孩子们忍不住大声说：“三只小猪的故事我们听过了，换一个新鲜的吧，”我说：“好，咱们今天就讲一个不一样的，新鲜的关于三只小猪的故事，”孩子们一听急了：“老师，老师，三只小猪还有不一样的吗？”我故意卖卖关子：“当然有不一样的三只小猪了，你们猜猜这一次会发生什么故事？”对于五六岁的孩子来说想象力已经很丰富了，他们开始讨论这个故事：三只小猪重新盖了房子、三只小猪和大灰狼成了好朋友、三只小猪飞走了、三只小猪住在一起了……看着这些脑洞大开的孩子们的讨论真是可爱极了。
此时，我拿出了绘本，给大家看封面，孩子们一起念出了绘本的名字-《三只小猪的真实故事》，“老师，口述-一只狼，是大灰狼说的吗？”“老师，什么是真实的故事？”“老师，小猪去哪里了？”好多的问题出来了，相信孩子们会带着这样的思考去听故事的，我开始用大灰狼的口吻给孩子们讲故事了：大家都知道三只小猪的故事，我要告诉大家一个秘密，就是这个故事的真相！“坏蛋大野狼的故事”都是错的！听到这里孩子们就又开始议论：好饱里有兔子，还有老鼠，还有一些小动物……趁着孩子们怀疑我又讲：真实的故事是一个喷嚏和一杯糖引起的！很久很久以前我重感冒的时候给奶奶做生日蛋糕，没有糖了我就出去借糖。孩子们又看到了做蛋糕的大碗里又有兔子耳朵，“老师，做蛋糕怎么还有兔子耳朵呢？”孩子们的问题一个接着一个。
故事就这样继续讲着，第一个小猪的房子被喷嚏吹飞的时候，孩子们就说：“这个稻草房子就是不结实的，还容易着火呢！”“小猪怎么死的呢？”“小猪是摔死了吧”“大野狼为什么要吃掉小猪呢？”“你不知道大灰狼说小猪死了嘛不吃掉可惜！”孩子们七嘴八舌的小声讨论着。第二个小猪也是同样的被大灰狼吃掉了，孩子们说：“小猪太没有礼貌了”“小猪可能被胡子刀割死了吧！”“大灰狼吃掉小猪就是坏蛋！”孩子们的思考没有停止，他们开始有争执了，很明显的有几种不同意见的阵营，有的孩子说大灰狼是坏蛋，有的孩子说大灰狼不是坏蛋，还有的孩子找不到立场了，孩子们都听糊涂了。
第三只小猪房子结实没有被吃掉，这样的结局容易让人悲伤，因为只剩下一只小猪了，低沉的情绪没有影响孩子们的讨论，这个故事从一开始孩子们的讨论就没有停止，故事的最后很精彩，大灰狼在监狱中都还想要一杯糖给它的奶奶做蛋糕，这里感动了很多孩子，他们认为大灰狼对奶奶多好啊，怎么可能吃小猪呢？人之初，性本善，孩子们都有一颗善良的心 ，他们愿意相信这是一个真实的故事，因为他们心存感恩，虽然他们很小但是知道亲情至深。
