写字即育人。“认认真真写字，堂堂正正做人” 写字是我们生活世界的一个组成部分。我们小学教育从教会孩子学写字起步，通过写字润泽孩子的生命，通过写字提升孩子的人文素养，通过写字增强孩子的创新意识。怎样进行写字教学，粗谈一二，望大家批评指正。
一、明确标准，有的放矢
新颁布的国家《语文课程标准》对不同学段的写字教学都制定了非常具体的目标与要求：
如，第一学段（1～2年级）提出要“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”还要“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。” 到了 第二学段（3～4年级）又进一步要求“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。”而 第三学段（5～6年级）有了更高的要求“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。”并“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。”仔细研读课程标准，破解其中的密码，具化到平日的教学过程当中。如第三阶段的“行款整齐”我们就具体要求到学生在写语文各项作业时应该怎么合理安排所书写的内容，比如：阅读笔记本，我们要求封面规范到，写学校、班级、姓名时字体大小。字与字之间间隔多少，必须写正楷字，第一页怎样写自己的读书座右铭，怎样美化页面，第二页怎样设计规划一个目录，仅是这前边几页的操作，就可以让学生学习几种行款的安排。
二、身先士卒，以身作则
自己坚持练写与学生共勉教学相长，平日利用会议记录，政治笔记，业务笔记，活页备课等学校配备的资料进行练字，办公闲暇也可以在一些废旧纸张上写几个字，并且孤芳自赏一番；上课认真规范书写，给学生以模范作用，帮助学生有个正确的认识：写好字不仅是把字写好，而且可以加强自己的文化艺术修养，有助于自身身心健康和提高他人审美能力；阅读教学中，学习生字新词分析字形，理解字义进行适当的书写指导。
三、两手抓，两手都要硬
一手抓兴趣习惯，一手抓规范质量，两手抓，两手都要硬。写字是一种心情，是一种顺其自然的表达。学生大多没有这个心情平心静气地写字，我们就要唤醒他们这种心情。唤醒的办法有很多，如采用穿越的办法唤醒，把汉字的结构分析，联系到造字法，联系到汉字意义的演变来进行，如即使的“即”与既然的“既”。又如炙烤的“炙” 与“煎熬”等字的汉字构成等。联系生活实际亦是一种好方法。通过多变的方法激发学生的写字兴趣，化兴趣为动力，化动力为习惯，这是一个长期的充满智慧的过程。有了兴趣习惯必须通过制度或规定，把它固定下来，形成一种坚持，一种一年的坚持，六年的坚持，乃至一生的坚持，拒绝浮云的骚扰，背后需要教师的宁静，需要教师的坚持。
抓学生写字的规范，应从心理开始，写字之前收心很关键，心平气和是写好字的前提，然后是规范写字常规，双脚在桌子底下的摆放，坐姿，执笔姿势，甚至眼神的专注都要确立标准，并严格执行。克服任务型、随机性的写字习惯，提笔就是练字时。一点一横，一上一下，一左一右，一高一低，有章可循，贯彻始终，从课堂作业，到家庭作业，从铅笔字到钢笔字，从教室到书房，在练字中培养良好的人生习惯。
四、三“重”三“轻”，抓联合，强执行
1、重质量，轻速度，保证高效作业。
一个晚上的作业量，按照山东省教育厅的规定，小学五六年级语文数学等的所有家庭书面作业总量不超过一小时。一个小时五六年级的学生能干点什么呢？按照专家研究测评，小学五年级，按照正常书写质量、正常书写速度写汉字500个左右，就是六年级也不会超过600个字。这其中学生还有书写快慢之别，慢一些的学生每小时恐怕连400个字也完不成。我们努力控制每晚的家庭作业量，单科在300字的汉字书写量之内，并且要求学生不抢时，不拖时，高标准，重规范，写前思考，写中专注，写后鉴赏、探索、修正。自我审视、自我校正、自我完善。
2、重过程，轻结果，力争水到渠成。
写字是愉悦的体验过程，也是苦涩的身心历练过程。在写字过程中，多一些示范，少一些说教；多一些具体，少一些抽象；多一些愉悦，少一些苦涩。熟记汉字字形，打好书写训练基础；观察分析范例，认识汉字的间架结构；观察书写示范，感知汉字书写要领；练习描红和临写，逐步掌握汉字书写技巧。至于结果，不是我们争取的，是过程积累的自然展示。
3、重全员，轻精英，万紫千红总是春。
写字无差生吗？写字其实也有差生，而且写字的差生往往也是学习方面的差生，特别是偏文科各门课程的差生。我们没法抹杀或者改变写字的差生，但是我们应该面向全体施教。例如，我们初期训练学生写字，重要是运用田字格或者米字格，至少是作文稿纸格，规矩其方圆，历练其形体。每次抓住几个难以把握字形书写规范的汉字进行指导。写字数量一般是一课生字的1-3-1（即：每个生字注一个拼音，组三个词语，选择最好的一个词语造一个句子）。在学好生字的过程中，达到练字的效果。
写字可以减缓速度，但必须有质量；可以淡化结果，但必须有丰满的过程；可以没有精英，但绝对不可以没有全员。因为写字即做人，练字即练人。做人的教育是永恒的话题，但人是一般是不看最终结果的，我们写字教学也只有好好把握写字过程中的每一个环节，用心去探索着，实践着，品味着，收获着……
